小学到初中，英语成绩越来越差是什么原因?-英语学霸网

小学到初中，英语成绩越来越差是什么原因?

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最近有很多家长问我，说孩子上了初中，英语成绩越来越差，什么原因？小学还考到80、90多分，现在40、50分，真急人。今天来和大家谈谈这个话题。

我坐标山东寿光，这里的小学是在三年级开始加英语。小学到六年级。孩子们到六年级还能考到比较高的分数。

原因可能是小学英语内容少，课时多，考试题紧扣课本。让孩子得高分，是为了保持孩子们学英语的兴趣。

到初中一年级，英语每周七节课，初二五节课，初三七节课（这里指白天上课，不包含晚自习。）内容多，课时少，考试难是主要原因。下面我详细分析下，希望能帮到家长。

小学时，考试题量少，一般是八开一张试卷纸，题型六七个。有听力、单选、句型转换，还有一篇简单的阅读理解和作文。听力各个题型紧扣教材。

初一时，考试题马上变成四张八开试卷，文章得有六、七篇。而且很多文章类型的题目，词汇量大，篇幅长。对于刚升入初中的同学来说，确实是个很大的挑战。

像这些文章类型的题目，老师在出题时，不可能完全照着初一的学过的单词和语法去找文章，里面肯定有初一同学不会的单词。有时一个单词不会，就影响整篇文章的阅读和理解。加上现在同学们课外阅读量小，课外知识和社会知识不丰富，很难看到到开头，会顺着作者的思路上，去理解作者的构思。

学生汉语阅读量小，英语阅读量就更不用说了。一种语言，它是一个国家的风俗文化的各方面的载体，要学习这种语言，必定是要了解这个国家的历史文化等内容。通过学习该国家的文化，学生在阅读时就会相对轻松英语成绩不好的原因，得分就会高。

就像这个单词，到底是人名还是美国的州名还是美国的首都？我教的初二，很多同学不知道美国的开国元首。更不知道美国也有个州也叫，更不知道美国的首都是华盛顿特区，就是在后加D.C.。这么一个单纯的单词背后，要有很多的阅读做支撑。不管汉语还是英语，没有较大的阅读量，要想做好文章类的题目，难！

再说说单词量。刚才说了，初一试卷时要出一篇文章，不可能让你都认识单词。退一步说，就是单词全认识，要做好一篇文章的理解题，也很难。汉字都认识吧，但是语文的阅读理解做对也不容易。这个是阅读能力和阅读技巧的问题。我以后会谈到。今天先说文章中单词量的问题。

小学单词量不到1000个，初中2500个，初中上完了不是小学和初中单词的总和，而还是2500个。因为初中单词都包含了小学单词。这些单词都要求背熟会用。但是上到初一上学期，孩子们课本上出现的单词，基本还是小学课本上的那些单词再现，还是小学的词汇量，但让他们读那么难的文章，得到高分才怪呢。

所以，刚上初中一年级的同学，第一次考试得分很低是正常的。但也可以弥补。怎么办呢？迅速扩大词汇量。就是在小学结束后，初一上学前或者上初一的同时，把初中的单词过一遍。过一遍是我的说法，就是只要认识它就行，不需要记得会用。就想没上学的孩子，会读书，但是不会写字一样。

光这一点，需要父母的帮助，需要孩子们倍加努力才行。

初一开始不是只考听力了，要考人机对话。人机对话比听力更难。它不光要求孩子们听力好，还要求发音标准，因为如果你发音和电脑上不一样，就会被机器检测出来扣分。比如大舌头音[θ]，和舌头在里面的[s]是不一样的。如果不注意会扣分。老师们如果不注意给孩子们纠正，孩子们会一错再错下去。因为咬舌和不咬舌，发汉字的音可能不会令人误解，比如说，咬舌说蔬cai和不咬舌说，可能都会知道说蔬菜。但是在英语中，就会变成两个单词，意思会有天壤之别。

所以，要想得高分，就要练好听力口语，这不是一蹴而就的，要每天练习，多听多说才行。