零基础成人学英语为什么要学语法

多年来，社会流传着一种错误的观点，认为学英语不用学语法，只要敢开口说就可以了。出现这种状况，主要是因为我们曾经特别强调语法，并因此出现“哑巴”英语现象。其实，不管是不学语法，还是“死抠语法”，都是极端的。不学语法的结果是说了一口错误百出的“流利”英语，影响了思想的正常表达。而“死抠语法”就变成了“哑巴”英语。

有不少人，反驳我，对我的理论不屑一顾。甚至认为的教学方法是误人子弟。他们反驳我的理论依据就是，中国人学中文的时候，根本没有学语法。我们说中文的时候，不用语法啊，不想什么“主，谓，宾”啊。

首先，中国人不是不用语法，而是中文的语法(遣词造句的规则)已经深入骨髓了，已经变成学语法的最高境界——语感了。我们学语法，不是为了考试，而是为了有一天说话的时候，能忘掉语法规则成人学基础英语，脱口而出一口流利正确的英文！

其次，我说的先学语法，后学口语和听力，是针对12岁以上的人群。不是针对小孩子。根据语言权威研究表明，一个12岁以上的人，已经开始失去了儿童学英语的最佳时期了，而且声辩能力已经失去了（科学实验告诉我们，只有小孩子的耳朵对各种语言有高分辨率，才可以听准任何语言的发音而模仿到位，成年人不行了。具体说，大多数人到十二岁以上就不行了，这个能力失去了。），母语思维已经形成。所以说，一个成人，特别是18岁以上的人群，就算到了国外的语言环境也不一定能学好英语。实际上，这个是一个不争的事实，只是因为各种原因，这个事实的证据，并没有被大多数中国人了解到。在美国，加拿大，大部分的新移民，拿到绿卡之后，还没有公民权。必须语言过关了才行。这些新移民都是成人，大部分人在美国学了5年英语，依然没有通过语言测试。只有那些，本身在国内有语言基础的人，在国外，才能学得更快。本人，有不少学生在美国，澳洲，她们依然找我学最基本的造句方法，也就是语法入门班。

为什么要先学语法，再学口语和听力呢？经常有人跟我说，“老师，语法太难了，我不需要语法，我只想学点基本对话，能应付日常生活就可以了。”我总会苦口婆心地跟他们说，

口语，就是我们说句子，确切地说是，大脑在快速造句，如果你不会造句，就不会说话。没有人会单词跟别人交流的。很多中国人，跟外国人说话，直接就拿到一堆单词连在一起，这个就是所谓的中国式英语了，不仅别人听不懂，而且还经常闹笑话。听力，就是听别人说句子，如果别人说的句子 ，写出来，你都看不懂，你不可能听懂（语言就是表达逻辑。逻辑就是思维法则。你不懂人家的思维法则，你就不能懂得人家表达的内容）。所以，必须能理解句子，并且理解的速度很快，才能听懂别人说话 。很多时候，其实不是外国人说得快，而是我们理解慢了，反应速度慢了。所以说，先学好口语和听力，必须有语法基础，才能更快掌握，单单靠 被对话是不行的，因为说话的时候语境太复杂了，不可能跟口语书说的一样。

语法就是造句的方法和规则。我们学语法，就是为更好地造句。会造句就会说话，说话其实就是我们的大脑在不断地造句。我们交流的单位就是句子成人学基础英语，而不是单词。。

很多人学语法走了一个误区，学了语法规则之后，专门拿来分析句子，而且不是拿来造句。结果，只会阅读，不会口语，成了哑巴英语。所以说，学语法，一定要以造句为中心。不能脱离造句。

本人上初中的时候，英语也不好。中考的时候才考70多分。因而没有考上重点高中。上了高中之后，感觉英语一下子难了一倍。高一的时候，英语一直是50多分。（总分是150分）当时很苦恼，跟现在所有英语不好的人是一样的心情。后来，我慢慢意识到，语法是最重要的障碍。高一下学期结束之后，进入了暑假。我做了一个非常重要的决定，这个决定影响了我未来发展的方向。我决定用暑假的时间学好语法。我用了两个月的时间专心研究语法书。并且结合阅读和朗读。

高二开学之后，期中考试，一下子考了90分。当时，我自己都觉得惊讶。没有想到进步这么快。从此我继续坚持学语法，阅读，朗读。英语成绩从来没有低于90分。高考的时候，因为数学偏科，只考了一个专科学校，选了一个英语专业。在大学里面，我继续用我的方法学习，不过已经不需要语法，因为基本上已经掌握了。所以学习的重点放在通过阅读提高词汇量和坚持大声朗读提高口语。大二下学期通过了大学英语四级考试，大三上学期通过了六级。大三下学期已经在外面工作了。

我的工作就是在培训学校里面教成年人英语。刚开始的时候，没有什么经验，而且犯了一个错误。就是当时错误地认为，我能学好英语，主要是因为大声朗读和大量阅读。语法只是辅助。所以，当时就是通过大声朗读去提高学生的口语。曾经试过每天早上带领几个学生到广场大声读书。结果很快就停止，因为大家很辛苦地去读，并没有什么效果。这个时候，我才意识到我错了。一般成人的基础都很差，语法还不懂。一句话，连什么意思都不知道。就算背下来了，也没有什么意义。而且，就算知道什么意思，也不会用，或者当别人说一句你没有背过的句子或者把你背过的句子改变时态，就听不懂了，也没有办法交流了。

从此，我就改变了我的教学方案。开始从语法和阅读入手。主要是教学生如何利用语法规则去造句。重点在于造句。另外安排学生通过阅读提高词汇量。掌握了这些之后，再去专门学习口语。这样，我的学生就进步很快了，她们大部分是公司职员，每天需要处理外国客户发来的英文e-mail。她们很快就可以看懂和回复了。

市场上的语法书林林总总。绝大部分是理论性很强的，内容枯燥无味。语法知识是权威的，但是不适合学生学习。所有的学生都说，看了想睡觉。而且有一个问题很重要。就是知识的编排有问题。比如，一般的语法书，第一节要么讲冠词，要么讲名词。 讲完名词后，一般会提到名词的作用。名词可以作主语，表语，宾语等等。结果问题来了，什么是主语，表语，宾语啊？我高中的时候学语法就遇到这个问题，结果，下一章是讲介词，再一下章讲形容词，一直翻到后面才讲到句子的成分。所以我当时看语法书的时候，经常从后面看起的。

这些语法书是不能拿来做教程用的。但是找不到一本合适上课的语法书。所以我只能自己总结，自己编写教案。按照最适合学习的顺序去讲语法，并且用简单易懂的方式解释造句的方法和规则。以造句为中心去教语法。

语法本身不难。难就难在不懂方法与技巧。