从零基础到自读牛9——涵涵的半年英语启蒙之路！

先简单介绍下哈，涵涵目前6岁多点，还没有上小学。是个幼稚单纯的小男生。

回想起来，我们的英语启蒙大概分为4个阶段。

一、迷茫期，像无头苍蝇一样，到处乱试方法，可是毫无效果。

二、尝试期，开始决心坚持走下去试一试，大火猛攻。也就是从20年的1月底开始。

三、初见成效，识字量的猛增期！

四、听力词汇的飞跃。

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我一个阶段一个阶段的说吧！

下面我先说说一、迷茫期！

严格上来说，从19年秋天我们就开始了，但那时候我不重视，一心抓中文识字阅读觉得没时间，而且也不太相信孩子的能力，所以有一搭没一搭的。那时候我有做打卡记录，每天才看2本左右，还断断续续的，一年下来也没超过100天。所以到头来，没有一点效果，孩子依然处于听天书的状态。

我觉得他迟迟入不了门，同时，也觉得自己即使投入大量的时间，也不知道怎么个刷法。很羡慕那些有一些基础的孩子，可以随便挑各种分级看，我当初给他挑书，牛1我都觉得太难了。

真正开始，是接近2月份的时候。我在其他高人的鼓励下决心要按照人家成功的路子走一走，试一试，为了娃，老母亲开始拜师学艺，一开始，怎么也不敢相信娃的能力，后来愣是在人家的好言相劝下开始摸索尝试了！

当时家里的分级有——牛津树1–9级，海尼曼gk，培生预备级，培生词汇妙趣屋第一辑。我当时的确快速刷了牛津树，但是刷到好像是第6级的时候，我又想放弃了，因为感觉孩子完全听天书，单词几乎一个也不懂，我跟老爸说，我感觉孩子不懂啊，还要不要继续往后刷了？我当时还在小花生发帖问大家这个问题，大家也建议我得刷适合孩子水平的分级。老爸看了看家里现有的低阶分级，他说，一年时间，孩子能把这些简单的学会就不错了，这些都不会，还整难的！

我迷茫了几天，还是决心继续走下去。

二、尝试期！

也就是从20年的1月底开始。

当时，还没有刷家里的其它分级，我先是带他把牛津树1-9级听音看图过了一遍，虽然过程中感觉像听天书，自己都半信半疑，觉得这能行吗？都听不懂。但还是坚持看完了。

后面开始跟读的时候，牛津树跟读第3阶都费劲，第2阶勉强跟读。太困难了，我就带他去刷其它分级了。

听力先行，我当初很快就加入了识字跟读，只是因为不知道啥时候就疫情结束去上班了，如果大家不着急，可以适当延迟一些时间再去识字，这样听力会搞得更坚固。我是为了抓紧利用自己的空闲时间，所以开始的早了点。

我们那时候疫情在家时间充足，我一天带他读2次英语，第一次1个多小时，第二次半个多小时。一共是每天1个半小时~2个小时之间大概。

看一下当时的阅读记录——

①②③共用时大概 30 天

①海尼曼aa 共30天～已完成自读

②培生词汇妙趣屋 共3天～已完成自读

③培生预备级 共7天～已完成自读

raz-aa~d 2020年3月19号~4月10号

共 23 天！

这些分级刷的比较随意，因为刚开始的那几天为了给孩子制造成就感，他会自读了我才进行的下一个，后面的就不这样了，我们每天读新的，当时过的比较快。大致情况下就是拿一批分级先听音看图，再跟读，再尝试自读。孩子从一开始的怎么都记不住，到后面好像开窍了一样。如果每天重复太多，孩子会厌倦的，会学的比较乏味。

刷牛津树之外的其它分级时，海尼曼aa当初是和牛1同步进行的，所以时间长了点。

买raz的时候，当时记得清楚，是满满5箱，老公看了说，这啥时候才能学会，可是我们只用了23天就结束了。

三、初见成效期！

刷完raz的前5个字母，我们回过头去刷牛津树，神奇的效果出现了——我突然发现，他识字量猛增了好多，都能自读牛5了，认识率大概90%，牛7也认识一多半。我拿出高频词卡，本来一个也不认识的，那会儿他直接认识了一多半。这个时间，我记得是开始启蒙了2个多月的时候，也就是4月十几号那几天。

高频词卡曾经让我头大，因为我去年拿出来十几张，让他认了半年，结果，一个也没记住，我也是醉了。所以对于这个成绩，我很是欣慰。

它给了我很大的鼓舞，让我从半信半疑到开始相信孩子自然吸收的能力，语言就是语言，不是学科，可以大量输入，自然吸收。

识字方面我们可能是整体认读了，没有学过自然拼读。但精确的说来，我也分不清他是否自己解码了一些自拼。反正是在跟读指读过程中认识了好多，虽然他由于个人口腔发音问题，读的并不是很好，但是对比中文来说，我觉得已经很不错了。我从来不拿他和一些牛娃比，也从来没有在英语方面期望过高，由于期望值比较低，尽量都是让孩子自然吸收的，也没有过多的纠正和要求。所以我觉得处处都是惊喜。

四、听力词汇的飞跃期！

raz以后，我们就顺利的刷起了牛津树。刷到了6月份，他的程度是一直到牛9，单词认识率还是大概90%，但是牛8开始，听力方面就弱一些了，我看识字抓的也差不多了，就开始复习牛津树，主搞听力。正好我也上班了，没有那么多时间陪读英语，我就让他白天自己读牛8以前的分级，晚上我回来带他读高阶的，后面把高阶的改为了只听音看图，为了拉听力。。

因为之前我让他看完了粉猪1-6辑，也听完了，所以最近7月份的时候，我开始给他看英文版《西游记》，大概才看了十来集，就没有再往下看，因为我发现，后面的没看过他也能听懂，照样听的很专注。前些天我正好生病请假，那几天我没事就给他放着听，他每天都能听2-4个小时，入迷的状态。英语小白的我表示，压根听不懂啊！小家伙听完了有时还给我翻译。

到现在我还不敢相信他真的完全能懂，一开始那几天我问他，他说，能懂一多半，现在他说，几乎完全能听懂，好吧，虽然我不敢相信，但是看他那么专注，应该听的也差不多。

我买回了《苍蝇小子》，他大多都能自读，也能懂，有少数单词因为牛津树里不常出现，所以比较陌生，但是结果已经让我很惊喜了。

牛津树方面，因为我看他牛8牛9理解起来还是比较有困难的，所以我买回了牛津树翻译书，自己又花钱装订起来，前后花了接近100块钱。为了不至于白买，他每次复习高阶的，我都给他翻译。为了巩固熟悉句型，我让他从第6阶开始自读复习的，还没有复习到第8阶呢。但是最近几天，我打算调整方法，从第9阶倒着来，第8、9阶因为是主抓听力，所以没要求他自读，但是刚开始，他突然就表示不需要翻译了，第9阶看了2页后，我说，妈妈忘记给你翻译了，你还需要吗？他说，别打搅我听大人零基础学英语，我赶紧不说话了，他听的特别专注，后面直接自己跟着音频看字走，自己翻页。昨晚复习牛9时，还对大声说话的爸爸和姥爷说，你们说话小点声，我都听不见了！跟着音频看完后，他还意犹未尽，说我再看会儿。

海尼曼后面买了g1-g2，故事型的孩子完全自读了，反正海尼曼点读音频的质量也不太好。

自从我6月份上班后，我们的学习进度就慢下来了，因为时间没有那么充足了，我很庆幸当初疫情期间解决了他的识字问题。

前几天，孩子突然自己编起了英文小故事，句子还挺顺，居然还有结尾。。其实就是分级读多了，一个小小的模仿创编而已。

其实我觉得在整个学英语的过程中，我一直在不断的收获惊喜，很多都是我期望值之外的。

如果说4月份那会儿，是识字量的飞跃，那么7月份就是听力词汇的飞跃。

这个是前几天测的，也不知道准不准，因为我不清楚牛津树到9，到底有多少单词量。

看目前的情况，我们估计很快就能和牛津树说拜拜了。打算搞完牛9，暂告一段落，开始啃其它书。

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启蒙小感悟——

英语是一门语言，不是学科，不需要按部就班的一步一个脚印的来。孩子的吸收能力往往超乎大人的想象，我陪读这么久，我都还听不懂，他水平早已超过了我。很多妈妈带孩子学英语，一年了，还在低阶打转，我想说，你们是在浪费孩子的潜力。就比如去年的我，如果不是有成功案例一路支持我指引我走下去，我也还在低阶打转

有人说，涵涵是少数很有天赋的孩子，一般孩子达不到，我也无力解释，你首先就把孩子定义到做不到的那个境地，你就直接限制了自己也限制了孩子。你不给提供难的，孩子怎么能有机会学会难的东西呢？

识字方面，和中文一样，我们同样在指读中轻松识字，到现在也还没有学习自拼。

顺便说说中文，之所以现在转题说中文，是因为中文其实是英文学习的基础，我看很多孩子英文学了很多，很高水平，但是却不重视中文阅读，其实很可惜，中文的博大精深我就不说了，而且咱们还是中国人，自然也应该以中文为主，而中文并不是简单的多识字就好了。

先说说中文识字方面——因为当初我们每天读的比较少，每天就读2首儿童诗集，后面是每天读2页《神奇树屋》，读了1年，识字量1000多了。现在自己已经看了8本长篇小说，识字量估计上2000了。

有的孩子在苦苦啃《四五快读》，学的比较痛苦，我想说，没有必要死磕。孩子完全可以轻松识字的。

下图是孩子看过了《尼尔斯骑鹅旅行记》《夏洛的网》《小鹿斑比》，还有家里大概200本的绘本、2-3套阶梯书、全套《神奇树屋》之后，最近痴迷的《汤小团》，目前看过5本了，还在继续看。

每晚8点开始，我们各自进入阅读，各看各的，屋子里放着轻音乐，看孩子专注的眼神，我感觉时光静好！自从5岁半自主阅读后，我就解放了，有了时间看自己喜欢的书。改造了阅读区，添置了大书架，家里书香满满，感觉很幸福！

语言，就要当成语言来学，比如刚才说的中文方面，我从来没有搞过任何精读。没有过任何阅读训练。

有的孩子看了很多很多书，但是阅读还一直停留在浅层，不能欣赏文学作品，这里面的关键就是，小时候父母有没有经常带孩子一起欣赏优美的文学作品和一些美文段落。

我们现在经常给孩子做阅读训练，搞精读，但是这个过程中，孩子是否有精神愉悦，是一个非常关键的问题，语文不是训练就能学好的。感受最重要，如果一上来就各种提问做题，还有什么美感，没有感觉，哪里来的开窍呢。

我觉得孩子天然就会有自己的感受和想法，每个人被触动的点是不一样的，我不想干涉他。大人总是会不由自主的把自己的感受理解强加给孩子，让孩子去关注大人关注到的点，去感受大人的感受，好像不引导他自己就不会去感受一样。一起欣赏，是大人诚实的表达自己的感受和欣赏，带动孩子的兴趣。而不是用教的方式！

涵涵在各种阅读的过程中，天然的带着自己的感受去感受，经常来兴趣去创编诗歌。前阵子兴趣很大，再加上小时候编的，累积够了大概40篇，我直接给打印成一本书了。以此鼓励他。

英文方面，我也打算这样搞，大量阅读，让孩子自己去建立感觉。

孩子还没有上学，我也不知道他到时候语文英语成绩会不会好，但成绩只代表课内的一种学习效果，只要孩子兴趣好，感觉充沛，我就放心很多。因为我们带孩子学习中英文阅读，终极目标，并不是功利的为了成绩。

另外，说说坚持力。

学任何东西，在陪读阶段，其实考验的还是大人的坚持力，很多妈妈一直在寻找合适的方法，但是一直想急于求成，尝试一段时间看不到效果就想放弃，不去理解方法的原理，不懂得孩子自然吸收的价值，想追求刚输入就要得到成绩，想自己不做细微调整，照搬别人，那自然是不成功的！

语言，就要当成语言来学，尽可能的让孩子轻松学习，不做任何要求，大人坚持就好了。孩子有自然吸收的能力。

我认识有几个小花生妈妈，同样的方法，英语起步比我们晚，效率已经超过了我们大人零基础学英语，佩服他们的坚持和坚定。如果东一个方法西一个方法，一直处于各种焦虑尝试中，自然是效率很低的。就比如我们去年的状态。

其实我在带孩子学习的过程中，我的焦虑点在数学方面，可能是因为我自己本身上学时就偏科的缘故，对数学没感觉。在引导孩子学英语上，虽然迟迟不得法，但是我依然没有焦虑，期望值放的很低，所以感觉孩子处处在给我惊喜。

另外，个人感觉夸奖也很重要，请善用你的夸奖，尽量描述细节，慎用“你真棒”！

每次孩子读英语，只要我在家，我都会坐在旁边听他读，不断的夸他读的好听，像什么……越来越有进步了；你真厉害，都能读这么长的故事了，妈妈都不会；你读的越来越好听了，真好听，妈妈都听不够；你读的好认真，好专注，一定是故事非常有趣……孩子听了这些话之后就很高兴，就越来越能坐着读下去了。

其实，我们英语学习时间还比较短，而且我当初想赶紧抓一抓识字，后面我去上班了，就正好可以抓听力（因为听力方面白天老人在家便于操作）。鉴于他本身中文发音就不太好，而英语发音方面对比他自己的中文来说，其实已经不错了。但依然有很多改进的空间，但是我决定还是继续不焦虑，不跟别人比，自己默默坚持陪读，继续夸奖鼓励。

大人默默坚持，不焦虑，孩子轻松学习，静待花开，是最好的学习方式。