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初中一年级学生在刚接触英语时，出于对这一科的好奇和爱好，很愿意学这一科。因为在学****上碰到部分详细困难得不到立即处理，以致问题成堆、积重难返，天长日久，便由喜爱到畏惧到厌恶以至最终放弃这一科的学****一、掉队原因探析

心理障碍是掉队的主要原因。造成学生掉队的原因可归纳为以下多个方面：1．中学一年级的学生对母语的语言、?语法、词汇相当熟悉。当她们接触一门和母语表示方法迥然不一样的新语种时，因为两种语言的三要素相差甚远，在接收目标语教育时，心理上产生部分障碍。这种心理障碍首先表现在语言转换过程的不适应：汉语为方块字，英语为拼音文字；汉语的字有四声，英语每个词有重音，且有连读、失去爆破、辅音同化等方面的问题；汉语的词基础上是双音节，而英语每个词的音节不一。初学者不掌握目标语这些特点，一部分学生经常是用学****汉语的规律来指导自己学****英语零基础学英语哪个app好，因此产生心理上的不适应。因此，初学者学****外语的过程，就是她们不停克服这种旧的认知****惯，建立新的认知****惯，克服母语的干扰，不停扫除心理障碍的过程。这个过程过渡得越快，外语学****效果就越好；难以克服零基础学英语哪个app好，则掉队。

2．老师对怎样克服学****的心理障碍研究不够，指导跟不上去。

因为老师不掌握学生心理障碍，单从技术知识和技能上指导，矢不中的，没有收到预期效果。方法的不力，使这些原来能够争取过来的“同盟军”，没有争取过来。掉队生队伍的不停扩大使掉队生在心理上也得到“抚慰”。她们以为既然有这么多人全部不学英语，我何须勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间。这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分“意志不坚定的”中等学生。

3．现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高。听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生取得，还要其它方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上老师既要讲，又要引导学生练，还要考虑怎样克服学生的心理障碍等问题。因为教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了处理这一问题，有的学校采取加课时的措施，有的采取赶进度的措施。加课时造成学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年纪小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学****方法，在学****上碰到困难没有立即处理，便滑了下来。

4．老师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生愈加不适应。

有的学生既已掉了队，这已说明老师原有的教学模式、教学方法已不为这部分学生接收，她们的知识和技能和跟上队的学生比拉了一大截，要让这部分学生赶上来，不能只给她们“吃大锅饭”，要给她们“开小灶”，她们需要部分帮助。

因此，为了帮助这些学生必需给她们以特殊的照料，用特殊的方法，其中包含消除心理障碍的方法在内。

5．有的学生已抱定初中毕业后不继续升学的计划，她们以为不值得在英语学****上花费那么多时间和精力。这一部分学生是不大好争取的。但这部分学生毕竟是少数，她们的影响力在学生中不大。英语老师能够在课后协同班主任去做这些学生和她们家长的工作，多给掉队生讲部分身边有远大志向的学生的事例来开导她们。有的掉队生就是在一念之差