你家孩子是选择啥方法学习英语的？

迩来有一位母亲给幼儿说共享了自个儿子的故事，这儿称她为丁丁母亲吧。丁丁本年6岁，母亲因为看到兄弟给自个女儿报了某在线英语，便给丁丁也报了。其实许多父母都是因为看到别人给孩子学英语，就觉得自个的孩子不能落后，这些从众心思的不和，是一个个焦虑的父母。丁丁母亲说，孩子一初步的几节课兴致还不错，这是新鲜感驱动的，一切孩子都会这样。可是新鲜感往后，各种疑问就来了，有时丁丁会直接回绝

上课，还有些时分，丁丁会双眼一边盯着电脑看似在听课，但他的小手却一边在捏橡皮泥。成果常常是上完课后，完全不记住学了啥。丁丁母亲说，每次都是连骂加吼地强逼进行的，成果学完一个课程，丁丁母亲说：“不要说语句了，连单词也没懂几个，发音也不标准……”在线的是外教，为啥孩子发音不标示呢？幼儿说认为短少“反应”机制。传闻丁丁母亲那位兄弟家的小女生，学了没多久就坚持不下去了。

其实类似的故事不少，因为迩来有不少父母问询有关网络在线学英语的疑问，他们关怀的疑问是，这种方法的学习，孩子能否真的学会英语。我的答案是，孩子假定只是经过网络在线课程，真的很难学会英语，特别是对年纪较小的孩子。

有下面3个缘由：

1、不契合大脑学习言语机制

咱们想想开始孩子们在学话期，他们是经过许多的听，然后猜测仿照发音，跟大人的反应印证，在这样不断地重复听、重复说、重复反应纠正中，才逐渐学会母语的。在孩子学习言语的进程中，最要害的要素是“真人”，孩子不管在白日晚上都有一个活人在身边跟自个对话；其次是有一个反应机制在起作用，对孩子的发音和用词进行纠正。美国前期言语专家帕特里夏·库尔说，有必要有一个大活人来到孩子身边，用外语和他面临面交流，只需这样，孩子大脑的神经元才会记载下外语的语音、词汇和语法。

库尔的一个实验非常好地阐明晰这点：帕特里夏·库尔召集了一群以英语为母语的孩子学习一般话。实验人员把孩子分红两组，一组是孩子们跟教师在教室里边对面上课学习一般话，一组经过电视授课（教师在电视里教孩子们一般话），课程为12节课。上完课程后，实验人员对孩子进行一般话的查验，成果十清楚显，电视授课的孩子跟没上课时相同的水平。

所以严寒、没有生命的机器教不会孩子言语，即就是“真人在线”，尽管有所谓的真人，咱们姑且不争论在线真人跟实际真人的差异，但这种方法也因为短少了长时刻的“重复”和“反应”，不契合孩子大脑学习言语的机制的。

2、孩子的专心力时刻会变得更短

认知己思学家梅耶说，学习进程始于学习者的留心。一切父母都晓得，年幼孩子的专心力比照差，所以违背专心力，学习也会大打扣头。幼儿说在上星期有过对孩子学习的时刻规则的具体阐明，比方4，5岁的孩子的专心力也只能在15分钟支配，违背了这个时刻规则，再加上学习短少快乐喜爱的话，成果很可所以孩子留心力涣散、学习作用差，甚至还会对学习发生厌烦和架空。

一般来说，一个坐在身旁的教师给孩子带来的专心力的功效，是远远大于在线教师给孩子带来的专心力功效的。假定孩子面临的是在线教师，他的专心力很大程度上会变短。另外，从生理上分析，长时刻看电视和电子产品常常会损害孩子专心力，影响孩子睡觉。有些孩子即便在传统的学校上课也存在专心力缺乏的疑问，更况且是面临一台电脑呢？所以父母期望孩子坐在电脑前较长时刻专心学习常常变成苛求。

3、短少可以“触摸”的环境

“触摸”的环境，是感官才能对孩子学习言语的作用。即孩子在学习言语时，除了听，还需要看到什物和触摸到什物，这是孩子学习言语的重要基础。为啥孩子们在学习言语时，“触摸”的环境特别重要？因为年幼孩子处于具体形象思维期间，短少了“触摸”的环境，言语就变成了纯笼统的东西，晦气于孩子学习和愿望。

美国匹兹堡大学的言语学教授斯托夫人，她有位女儿名叫维尼芙雷特，5岁时学会8国言语，诀窍是斯托夫人非常注重“什物”和“触摸”对孩子言语学习的作用。让人形象深化的是斯托夫人经过“蒙双眼”游戏让孩子学习词汇的办法。比方她会把某个什物拿到女儿面前，让女儿触摸，鼓舞孩子说知称号词汇。接着斯托夫人会问孩子摸起来啥感触？看起来怎么样？引导孩子经过感官才能学习言语和表达言语。

美国教育家海伦.凯勒也曾共享过自个学习言语的一个阅历。说一位长于教育的教师把她的一只手放在水龙头下，让清凉的水慢慢在她的手掌和手指中活动，接着教师在她另一只手不断地重复写着?弊郑辶沟母写ヒ幌蛟谒源蟹憾鸾サ厮阒赖窖杂锏牟缓褪恰罢媸怠保獯笤季褪恰按ッ钡母泄倭ζ杂镅按吹耐平饔谩?

孩子学习外语，为啥咱们一向偏重纯外语环境？

所谓的纯外语环境，就是“外教”+“环境”在起一起作用。咱们常常能看到，在国内出世后，母语为一般话的孩子，假定到了国外居住，很快就能学会外语。这是因为国外的环境即纯外语环境下，孩子学习外语契合上面三个条件。在纯外语环境下，孩子学习外语不只有不断“重复”和“反应”机制，也不受专心力的捆绑，因为孩子的学习是无时无刻进行的，而且孩子日子在纯外语环境下，往常日子中触摸到的悉数都是以外语为条件，所以对孩子的感官也能起到充分的冲击，因而纯外语环境下的外语学习是最优的学习方法。

但咱们大大都家庭都没能有这样的机缘，所以课堂学习因为具有了必定的“环境”要素，在孩子面前有看得见摸得着的教师，具有反应机制，而变成孩子们的备选。最差的就是孩子面临一台电脑上课，只需远在千里的外教，也短少环境。不只短少许多的“重复”和“反应”，也没能给孩子供给可以“触摸”的环境，也是孩子专心力的重灾区。所以，假定想让孩子学好外语，最抱负的是纯外语环境，其次是从小选择双语学校，再次是有教师现场授课、能与孩子有互动的外语课程。

因而父母们选择的次序大约是这样的：纯外语环境学习>双语学校>实际课堂面临面授课。

这篇文章要害词：外语学习、大脑与言语、前期教育、家庭育儿

幼儿说，一枚亲子心思征询师，专爱淘国外心思学家们有价值的育儿常识。