另据“新华视点”消息，关于“高考变革方案2017年施行，英语退出统考”的传闻，教育部新闻讲话人续梅今日标明，教育部正在前期深化调研基础上，紧锣密鼓地研讨拟定和完善变革方案，先试点后推广，以活泼稳妥有序推进。断定后会及时发布，便利考生和家长晓得。

前段时刻中高考变革致使了热议，不少家长也都献策献策，如今中高考变革方案现已落地，据晓得，2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），可是学生的会考绩果计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，究竟以最佳成果为准。【2014级入学高一学生课程改变】

2016年英语将退出高考

高考变革方案具体如下：

1、高考出题根绝烦难偏旧，根柢以2013年的试题难度为标准；

2、2016年，英语将正式退出新高考（也就是6月7、8两天将没有英语考试），可是学生的会考绩果计入高考总分（A等100分，B等85分，C等70分），学生可以多次报考会考，究竟以最佳成果为准；

3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将前进到180分；2016年，英语100分（会考），语文前进到200分；

4、除了少量民族加分方针以外，其它加分方针都将撤消；

5、自愿填写也有微调：考前填写，但从下一年头步实施平行自愿，第一自愿可以一起报2个，第二自愿可以一起报3个。

英语新高考变革方案疑问答复：

在我国，教育变革可谓万众等待，高考（微博）变革更是重中之重。迩来，教育部已拟定结束有关考试招生变革的全体方案。变革行动包括健全责任教育免试就近入学的准则、变革共同高考等，其间外语考试不再在共同高考时举办，实施一年多考。一时之间，英语“退出”共同高考变成社会抢手论题。而由此引发的8大疑问，各方打开火热争辩。

　　疑问一：能否改动“哑巴英语”现状？

南宁市三中英语教师谭慧标明：“英语考试社会化，不是今后英语就不学了，而是学的方法会有所改动，不单是坐在教室里听教师讲课，学生更多的是可以参加到社会机构的学习实习中来。”她估计，往后外语学习会更注重口语、阅览才能的培育，究竟学了外语就要在往常日子中使用，这也是与世界接轨的需要。

但在一家外企作业的朱先生标明，高考英语变革和改动“哑巴英语”表象没有必定联络。“学英语是不是能翻开嘴，和自个学习习气有联络。有的人就是不喜爱翻开嘴说，还有的人没有操练口语的条件，不晓得找谁去对话，所以即便高考变革了，‘哑巴英语’仍然有存在的土壤。”

　　疑问二：一年多考是减负仍是增负？

广西高中课改组专家成员兰瑛认为，一年多考，学生不再挤独木桥，可以走多座桥了。这样，教师的压力没那么大，学生可多次选择，考试的心思压力小了许多。广州市铁一中学高三英语科主任丁丹认为，作为言语东西，英语才能对不一样人群有不一样的需求。因而从学生视点来看，以社会化考试替代高考类别考试，学生可以根据自个的需要“量体裁衣”。变革必定程度上是为学生减负，可以让他们花更多时刻在自个感快乐喜爱的类别上。

上海建平中学英语教研组长徐子祥则有不一样观点：“一旦学校推迟学英语、削减英语课时、降低英语教育需求，家长就会送学生参加校外辅导机构。这样，真的是减轻学生们的学习担负了吗？”他还标明，如今的英语类培训，一年培训费动辄一两万元很广泛，还需家长专门接送，这不只添加了孩子校外学习担负，还添加了家庭人力和经济开支本钱。

　　疑问三：是不是会削弱英语的方位？

本年10月，北京市教育委员会发布中高考变革方案，规则从2016年起，高考语文由150分添加180分，高考英语由150分减为100分；中考英语总分由120分减至100分，高考英语总分由150分降至100分。北京市长张先生认为，许多国家注重母语远胜于注重外语，北京的这次变革，偏重了语文的重要性，弱化了英语的重要性，有利于学生学好语文。因为分值降低，英语的方位正在削弱，这是客观的实际。

早年在清华做厨师的张立勇，被称为清华的“英语神厨”。满分677分的托福英语考试，他获得了630分；再后来，他考取了北京大学成人教育学院，拿到了大学文凭。可以说，他是学英语的获益者。张立勇认为，不管高考英语如何变革，英语一向仍是英语，是盛行于世界、代表着领先科技文明和潮流、易用性更强的言语：“就是把英语在高考中的分数减缩到50分，将来要出国、要留学（微博）的人还得拼了命地学习英语；你就是把英语降低到‘末流学科’的方位，可那已暇是一种方法，世界最早进的东西大都仍是以英语为载体，咱们仍然非学不可以。所以，不必自个诈骗自个，许多人骨子里的英语愿望元素永久不会不见。”

中山大学教授黄崴认为，加强对我国言语文明的学习是大约的，对是不是因而就要削减英语的分值持保存定见。黄崴说，我国施行英语教育30多年来的作用值得必定，因而其在高考中的分数呈现等不能简略说改就改，“一旦改了就会影响许多孩子，英语是门世界性言语，我完全附和添加语文的高考分值，但关于撤消或许削减英语分值则持保存定见。”

　　疑问四：一线外语教师会否被分流或许下岗？

北京一所演示性高中英语教师王丽称，校内许多一线英语教师对高考变革“人心惶惑”。为了保高考升学率，许多教师都忧虑学校削减英语学时，把削减的英语课时添加到语文课上。“这意味着学校用不了这么多英语教师了，有些教师特别年青教师可以会转到非教育岗位，收入锐减。”王丽说，许多一线英语教师对即将到来的改动持冲突心态，“有的学校按兵不动，说这个方针还会再倒回来。”

还有一些英语教师对自个的“出路”充溢决心。在日前北京举办的某招聘会上，校外培训机构的英语教师岗位显得火爆，应聘者在展台前排起了长队。这些培训机构对英语教师开出的底薪都在每月5000元以上，大有少承诺作业一年后月薪上万，最高可达3万元。几位来求职的英语专业结业生决心满满：“如今的教育方法不发生大的改变，英语教师必定会持续火下去。在培训机构当英语教师，干好了也有出路。”

　　疑问五：能否强化母语主导方位？

北京教育科学研讨院副院长桑锦龙标明，语文学习没有遭到学生满足的注重，不少学生学习外语的时刻、精力和金钱远远跨越语文，甚至有单个学生为此抢占语文学习的时刻。他认为，经过降低高考英语分值、前进语文分值这样的导向，既能强化母语教育，且可以会为英语教育变革供给新的要害，这将是一个相得益彰的进程。光亮网的一篇文章指出：高考“去外语化”，有利于中文的拨乱横竖，也能从骨子里真实给学生减负。报导称，我国基础教育要想多财善贾，我国高级教育要想在世界上占有一席之地，有必要给外语教育降火退烧，让其回归东西特征，保证母语教育占有主导方位，使其非常好地宏扬我国传统文明。

但《现代教育报》的一篇报导称，“汉语弱化”的本源并不在于我们越来越注重英语，很可以与便利便利的网络交流、潜移默化中改动了咱们的思考和手写才能有关。大约知道到，真实的中高考变革，其根柢还在于做好教育教育变革的“大手术”：一则改动当下愈演愈烈的应试化和名利化的教育教育，回归育人为本的教育规则；二则着眼于推进社会公正，发扬社会阶层调度器之功用，打通人才培育的立交桥。假使不做根柢性的改造，悉数都无意义。

　　疑问六：能否推进教育公正？

《山西晚报》的一篇文章称，这次英语高考变革具有破冰意义。此举推广后，能供给多途径成才途径，推进教育公正。李明是浙江省宁波市北仑区的高一学生，本年6月中考时，因为英语成果不是很抱负，总分受影响，只能到一所一般高中上学。李明说：“依照我的语文、数学成果的话，上要点必定没疑问，可是我英语不太好，没办法只能上一般高中。”李明称，他英语成果不睬想有许多缘由，其间一条就是自个从初中初步才触摸英语学习。“关于咱们这些村庄的孩子来说，小学时，教师根柢不教英语，基础必定要比城里的孩子差，根柢不好，致使越学越累。”得知外语有可以退出共同高考，李明对高中的学习有了决心：“咱们这些英语成果不好的人再也不会被英语拖后腿了。”

不过，还有观念认为：教育单薄区域的英语教育，会跟着英语淡出高考而进一步被削弱。这会揉捏寒门子弟学习外语的空间。而名校本钱永久是“僧多粥少”，不会放松查核考生的外语成果，使得寒门子弟进入名校的机缘可以更小。到时分，可以从“考卷面前人人对等”，变为拼名校补习班、拼投入，究竟沦为“拼

爹”。

　　疑问七：外语培训热会否降温？

某外语培训机构的一名从业者认为，英语在高考中权重降低，会使一有些家长放松对孩子英语学习的需求，然后致使培训机构遇冷。

但还有观念认为，高考英语变革反而使不少主打英语培训的教育机构迎来利好局势。某征询师称，在新的英语考试方法下，早年一次性的英语应试培训需要，会在整个高中期间扩展，使得应试英语培训机构获得更多的培训量。还有业界人士分析认为，高考英语变革，可以会使主打应试英语培训的需要降低，但反而会影响以有用英语为主的教育培训。“方法变了，就算分数有所降低，也仍是要考的，只需还在考，学生就会来补习。”昆明某英语培训机构的一名教师称。

一家英语培训机构的作业人员说：“新方针必定会带来一些影响，但不必定就是晦气影响。”假定试行社会化一年多考，给了学生更多考试机缘，必定意义上会让一有些英语成果好的同学不再参加培训，但这有些集体也不是培训机构的首要客户。他认为，英语考试变革方案断定后，培训机构也会做出相应调整。

　　疑问8：能否联接大学英语教育？

教育部副部长刘利民就变革思路解读道：当前首要有七条变革途径，贯穿责任教育到高级教育全程。其间，后几条途径联接高中至大学的英语教育：树立健全高中学业水平考试和归纳本质评价准则；树立健全合适高级作业教育特征的“文明本质+作业技能”考试招生准则；变革共同高考，树立一般本科归纳评价、多元选择机制；树立有利于立异式人才和高层次使用型人才选拔的研讨生考试招生准则，包括探究专业学位与学术学位研讨生分类考试；扩展培育单位和导师团队的招生自立权；树立博士研讨生“请求-查核”选择准则；扩展社会成员承受多样化教育的机缘，树立多种学习作用变换断定准则。

广西大学外国语学院的英语教师罗薇称，大学生学习外语有以下几种情况：一是外语专业的学生。这是朝高水平去培育的，比方口译、笔译人才；二对错外语专业的学生；另外，有不少学生是为了出国留学而学外语，还有纯为过四六级外语考试而学习的，和为了将来的作业需要而学习的。当前在大学里，关于非外语专业的学生学外语是分类教育的，即根据不一样专业学生的学习意图去教育。对一般的学生来说，应让大学外语学习变成他们的快乐喜爱和喜爱。那么，教师和学生的担负都不会那么重，英语课堂或许会比如今开心。

中心民族大学附中校长田琳认为，新的方法下，中学把英语教育减下来的担负转交给大学后，大学仍然要把空白补回来。在这种情况下，分层、分类进行英语考试或许该变成变革方向。

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