南都讯 记者梁艳燕 孩子小时分学习外语会否影响了母语的学习？如何学外语步崆最佳方法？11月22日，由广东省言语文字作业协会主办、i2艾途双语教育研讨院承办的“儿童英语浸入式教育与实习研讨研讨会”在广州举办。省语协外工委副会长、i2艾途双语教育研讨院实施院长郭植梅，广东外语外贸大学英语教育学院副教授康叶钦教师就儿童双语学习及浸入式学习办法做了主旨陈述，逾30名来自广州教育界的资深英语教研专家、校长和骨干名师应邀参会。

会上，i2艾途双语教育研讨院获颁“广东省言语文字作业协会基础教育外语作业委员会 ‘十三五’立项课题 ‘阅览与思维——儿童英语思维质量培育战略实习研讨’课题实习基地”，以及“中加美教育协作项目-英语浸入式课题 儿童英语浸入式教育校外实习基地”两块牌子，变成“浸入式课程”实习基地。

i2变成“中加美教育协作项目-英语浸入式课程”校外实习基地

浸入式教育能让孩子广泛触摸不一样文明和环境

研讨会主讲专家郭植梅从介绍本身的作业阅历到对儿童双语教育的研讨；从儿童言语思维质量培育，到对浸入式教育的知道和实习进行了粗浅易懂的分析介绍。

“言语和文明紧密相连的，没有哪一种言语是可以独立出文明来的。” 郭植梅举例说，广州的饮食文明发生许多广州特有的词语，那么可以一个外地人来到广州，每一个中文你都知道，但你不晓得在说啥。“比方说咱们的早茶烧麦，外地人知道烧麦两个字，但不晓得啥是烧麦；知道肠粉两个字，但不晓得啥是肠粉；晓得广东的凉茶，可是不晓得凉茶是为啥是热的凉茶。” 郭植梅标明，要想学好一门言语，首要要可以有机缘去触摸它的文明，因为言语是在文明的布景下发生的。只需让孩子广泛触摸多元文明，才干真实开阔思维，具有世界视界，真实获得独立思考和思辨思维才能，进而协助他们前进他们的英语思维质量。浸入式教育能让孩子广泛触摸不一样文明和环境，影响支配脑的发育，思维更活泼，为具有长远竞赛力打下坚实基础，契合国家在《国家中长时刻变革和打开方案大纲》中提出的“培育有视界、有竞赛力的世界化人才”的培育方针。

小学期间是学习言语的重要时期

言语学习的要害是啥？郭植梅简略明晰地指出：无非是三个方面，一个是言语环境，一个是要害期，一个是语料的纯粹。“言语环境很简略，咱们说的当你常常在一个你所学的方针与的环境中日子的话，那么你的言语在这个进程中不断的去交流去运用，他很快就可以学会。 ” 郭植梅称，言语是经过交互性的活动学会的，它是动态的，不是静态的，不是单向的，有必要有输入和输出才干够真实掌控和学会的。

“关于言语学习的要害期无非是两个方面去思考这个疑问。言语打开有哪几个期间，言语学?囊ζ谠谀睦铮俊惫裁罚杂镅坝兴母銎诩洌?—3岁是启蒙的期间，这个期间孩子触摸语音、晓得口气，父母有不一样的口气和语调，那么孩子就会初步感知言语；到了4—6岁，孩子的思维逐步初步构成，他可以想办法逐步地去表达自个的思维；7—9岁，是一个进阶的状况，状况好，言语的思维才能也逐步地增强，笼统思维也是在这个时分逐步构成。?衔端笛杂镆妊ВЭ山窈笱В锹呒模嘉鸩焦钩伞Ｄ敲?0—12岁的时分，孩子的口语表达才能根柢上成型了，这个时分读写就要跟上了，否则的话，言语的学习会非常浅层次。 ”

郭植梅指出，小学结业大约是12岁，小学的学习为后边中学、大学奠定很重要的基础，所以这个期间是学习言语的重要时期。

省语协外工委副会长、i2艾途双语教育研讨院实施院长郭植梅作主旨陈述

以“语”为“用”，培育孩子的全部本质

跟着全球化的深化打开，英语学习的意图早于不只是只是作为交流的东西。教育部发布的《国家中长时刻变革和打开方案大纲（2010-2020年）》中提出：“习气国家经济社会对外翻开的需求，培育大批具有世界视界、知晓世界规则、可以参加世界事务和世界竞赛的世界化人才”。而实际上，要改动我国英语教育存在的“哑巴英语”表象，协助学生真实掌控英语并流利表达，咱们需要让学生沉溺在真实的言语环境中，在真实的语境中学习和使用言语，获得英语思维，“浸入式”的英语教育理念和办法无疑能较好地抵达这个方针。

广东外语外贸大学英语教育学院副教授康叶钦，就“浸入式教育”的理念和实验研求情况进行了介绍。她根据长时刻的对照实验研讨的数据成果指出：承受英语浸入式教育的实验班儿童，比起承受常规教育的孩子，发音更清楚、口语表达更地道天然，而且对自个的口语表达很自傲。在词汇量及流利程度方面，两者也有很大的间隔。参加浸入式实验教育的学生词汇更丰厚，且能流利地表达自个的观念，反之，则体现相对弱得多，甚至很难说出一句无缺的语句。

“儿童英语浸入式变革，建议的是在感知、领会、实习、参加中学习。学习的内容既是言语的真实情境，也是言语的载体，这为孩子供给了广大和多元的学科常识内容，也为言语学习创造了广大和丰厚的天然和社会情境，然后带来的是不只是是单纯的学致使用，更是归

纳本质的全部培育。”康叶钦总结，在这样的学习布景下，在母语打开、英语语用才能、学业成果、智力打开、品质打开五大方面，承受浸入式教育实验教育的儿童，都具有恰当的优势。

广东外语外贸大学英语教育学院副教授康叶钦作主旨陈述