教孩子学习英语，要晓得学习的进程是循序渐进的，况且英语是要常常操练的。教师教孩子学英语，是期望孩子可以学好英语，要害是在怎么教。家长辅导孩子学英语，要害词是在如何辅导。孩子学英语，在于如何学。所以在英语培训和学习中，英语并不是要害。在学习中掌控英语，培育传闻读写的才能；就像孩子学会了吃饭，要吃哪种饭菜，孩子可以自立选择。为啥必定要在英语中寻找办法呢？教孩子学英语，在于教；如何教呢，其实就看孩子如何学，对症下药。课堂上，孩子一向跟从者教师仿照。课后，要让孩子学会共享，可以自立去操练教过的内容。就像一向在听教师说，也要学会培育孩子互动和表达才能。期望孩子可以在英语上有收成和前进，收成并不是给予的，而是培育孩子在尽力之

后获得的，要点在培育。

给予孩子以协助，是为了培育孩子能协助别人。因为家长协助别人的进程，民于在变成孩子仿照的对方。学英语结按道也是如此，在孩子面前体现尽力，是给孩子极好的鼓舞，何须只体如今口头上呢。新抓教师在课堂上体现活泼，在孩子眼里是杰出的形象，也是变成孩子仿照的目标。在英语口语中，教师起着榜样作用，和孩子一同参加教育活动中，不知疲倦，这样才干变成孩子的兄弟。少儿英语口语操练，就是放在具体作业上表达。那就是经过以身作则，训练孩子处置作业的才能。所以教师教的进程，是形象；一起也是处置形象的办法。让孩子参加互动和练习，就是训练孩子处置形象的办法。课后的时分，是没有教师辅导。可是孩子在课堂上的体现是有形象的，孩子做了哪些操练，经过回想可以获取。教师的体现，会浓缩到一个单词，一句口语，甚至阅览了解和拼写上。

当孩子温习英语单词的时分，可以知道；是根据自个的经历才知道。而经历来自于阅历，经历来历于课堂上的体现，课堂体现来历于教育互动，教育互动来历于讲义，讲义常识来历于实习。在实习中学习，就是要经过操练总结经历。少儿英语单词，假定看不透，就不能实施到实习中。可以在实习中认知和掌控了单词，看到了英语单词，也就能了解和了解了学习进程；也是温故知新。所以孩子学习进程很重要，学是根据于教和辅；但教得越多，孩子自个思考和实习的空间就越少；辅导是为了不辅导的时分也可以学，所以参加辅导，是为了学习才能的前进，而不是朴实弥补常识。学习英语单词，就是培育孩子基础实习才能；课后孩子和家长互动，亲子游戏等都是培育实习才能的，也是可以训练英语运用的机缘。

为啥学习要循序渐进呢？就是要培育孩子在互动和实习中掌控学习规则。只需在孩子参加的进程，孩子才干深切晓得如何去操作。重复操练，是为了练的好。练并不是随意练，也是要放在具体作业上，课后学习是凭仗于音视频，教材等。凭仗是为了不凭仗，是可以脱离了讲义也可以练好。这就是为啥学单词，并不是真的去记住单词，而是掌控运用单词的办法。怎么运用，在具体语境中去练。怎么练呢？用心去互动，如何用心呢？教师和家长如何用心去对待孩子学习，孩子就会如何用心去对待操练。这是根据于外在的办法，才干经过本身的操练去掌控。没有仿照的根据，怎么能拔苗滋长呢。学英语，就是运用英语操练；期望掌控语境，就进入语境中操练口语。阅览可以培育思维，口语可以培育语感，互动可以训练掌控语境。互动在表达上，就是英语口语。