【摘要】听、说、读、写是我们经过言语进行交际的重要方法，也是英语学习和运用言语必备的四项根柢技能，是他们构成归纳言语运用才能的重要基础和办法。从言语打开的视点来看，传闻是信息输入技能，是获得言语信息和言语感触的最首要的途径，是读写技能的基础。因而培育学生的传闻才能有助于前进学生的英语交际才能，激起学习快乐喜爱，培育学生语感，让学生增强学好英语的决心，然后以“听、说”股动“读、写”,前进英语归纳水平。

【要害词】传闻抢先； 常识堆集； 练习渗透；打破妨碍；

在英语的学习中，听、说、读、写对初中生来说都很重要，根据英语课程的意图是教师着力使学生将基础常识转化为言语技能并打开为交际才能，环绕这个意图，听、说、读、写这四种技能紧密联络，而传闻则抢先。根据美国外语教育法专家里弗斯（Rivers）和坦珀利（Temperly）1978年的计算，“听”在人类交际活动中所占比例为45％，?怠闭?0％，“读”占16％，“写”占9％。里弗斯（Rivers）认为学生学会说英语的条件首要是听和说。由此可见，“传闻”技能在英语学习中有着很大的重要性。对英语学习者来说，英语传闻才能的培育并不是一件垂手可得的作业，所以基础教育期间关于学生的传闻才能的培育显得至关重要。笔者现就如何培育初中生英语传闻才能谈谈自个的教育实习和心得：

一、英语言语常识堆集是前进传闻的根柢。

1.把好学生语音词汇关，扩展词汇量。

对词汇的了解和运用是传闻水平前进的基础，词汇量不可或许词语运用不当都会影响传闻，而世界音标的掌控则很大程度上抉择学生词汇量的堆集。因而，首要在教育进程中要恰当注重音标的遵从教育。以8年级为例，中上水平的学生根柢掌控了音标，所以这个期间的学生可自行根据音标预习单词，大声拼读单词表中的单词，并联系读音规则初步学习单元新词。然后在教师新单词的教授中纠正自个差错读音，然后完成对单词的正确掌控。只需音准了学生才干非常好更快地记住单词，然后堆集必定量的词汇。重复操练讲义上的单词，并在此基础上拓宽单词是教育中必不可以少的进程。关于基础差的学生，必定要协助他们，让他们对这些单词逐渐了解，听懂。我一般每节课会用至少5-10分钟让学生经过听来初步了解要学习的内容，并经过小组长组织语句听写加强安靖，然后使学生注重单词在语句中的情境运用。

2. 对外国文明和风俗的晓得是传闻的有力保证。

因为所属地域不一样，所触摸到的外国文明风俗、风土情面等与学生本身的认知会呈现误差，这也会给学生传闻进程中对情境的了解发生必定的妨碍。某些触及外国文明布景的片段易构成culture shock。如听力材料里呈现了Christmas day、Halloween等，假定学生对西方的这些节日等布景常识不晓得，天然就会构成一道了解妨碍。只需晓得中西文明的差异，才干非常好、更快、更精确地了解言语所表达的意义。

二、多方位练习，往常教育渗透是前进学生传闻才能的要害。

1、充分使用课前三分钟讲演

英语课堂的课前短短三分钟，作用可不容小觑。首要，不只作讲演的学生的口语得到练习前进，其他学生也在进行听力练习。其次，学生都有机缘上台体现自个，在练习写作才能的一起也让自个更有自傲，更情愿表达自个。在我的教育进程中，学生可自行写作讲演稿，内容不限，在经过教师批改后重复朗读，然后对语句的掌控愈加精确，在班里进行讲演，抵达非常好的课堂作用。之后会有一个发问环节，即由讲演者就讲演内容进行发问，台下学生可根据自个的笔记内容进行答复，然后为自个的小组赢得分数。这样一来，学生参加的活泼度很高，这个进程既可以培育学生的学习快乐喜爱，又可训练学生的归纳运用才能，变成了学生最喜爱的环节。

2、Role Play

8年级教材中每个单元Section A 中的 2d 使命是Role Play，在此有些前学生已有必定的单元常识堆集，因而学生在听完一次课文录音之后就可小组协作分人物朗

读。在熟读课文内容的基础上对有关内容仍是以小组协作的方法自行进行批改，学生使用本身常识储蓄安适发扬，抵达充分发扬学生运用言语的主动性，并给学生创设一个真实的言语情境，让学生进行言语的有用输出，然后抵达言语交际的意图。

3、打开班级争辩赛

关于8年级学生而言，打开争辩赛的才能需求颇高，这就要肄业生有必要做好充分的课前预备。在unit3 中，以”Should children do chores or not”这个主题为例，在对讲义中已有的观念进行分点归纳后，学生谈论后自行组合，构成正反两方，并在班中表达自个的观念，教师最终进行总结。以下为精彩片段节选：

SA: I think children should do chores,because it can help make our parents happy if we share the housework.

SB: I don’t think so. I think it’s just a waste of time. And if you use the time to study hard,you will get good grades, so our parents also will be happy.

SA: Do you really think so? Our classmates Qiufeng likes doing chores, and she also gets good grades.

三、打败严峻心思，让学生打破传闻妨碍

在做传闻操练时，特别是听力有些，学生一般感到心里严峻，甚至大脑一片空白，啥也没听进入。所以教师首要告诉学生要打败严峻心思，学会自我放松。其非有必要让学生带着疑问听，有些学生特别是8年级的学生，材料听了两遍，成果一脸茫然，根柢没听进入。这是因为他们跟不上说话者的速度，反应不过来。关于这种情况，教师可进行恰当的传闻技巧辅导，比方学生在听录音之前灵敏审题，先阅读一遍标题，有时也可充分使用题与题之间的暂停时刻间隔去阅读答卷上的内容，先对所听规模和粗心有个大致晓得，然后再带着疑问听，并让学生养成这样一种习气。

恰当的听批言控前猜测有助于学生听懂并获取正深信息。学生学会根据所提新天供信息并联系词前词后的分配断定所填的词。例如： want to _____her friends, 这一空格中必定要填入动词原形，又如：He doesn’t mind ______all the housework for her children, 可以猜测出此空格填入的应是动词，又因 mind doing 这个分配，所以填入的应是v-ing 方法。一般情况下，咱们有可以不能完全听清、听懂每一个音素、音节、单词或词组，但只需咱们听清了要害词或要害要素，相同可以做出建关生正确的答案。

言而总之，听是一种承受信息的活动，而说是一种把自个内在的言语材料变为外部有声言语。可是在练习?怠钡慕讨校淌Σ荒芗庇谇蟪桑ρ蚪ソＴ谡飧鼋讨校α粜囊韵录傅悖菏滓て鹧目炖窒舶醚幸恢直泶锏脑竿⒖梢怨赜谘拍艿牟钜焯岢霾灰谎男枨蟆＝喜畹难恍枘芙幸恍┘蚵缘幕敌缘难杂锊倭芳纯桑绶抡招远曰傲废埃识粱虮乘幸恍┒涛模恢械鹊难峋投曰盎蚩挝慕屑蚵缘母攀龌蚋词觯谎昂玫难嵊糜⒂锉泶镒愿龅乃嘉⒐鄣悖梢圆皇芸挝牡睦Π蠼薪习彩实谋硎觥Ｆ浞怯斜匾粜难8怠钡囊桓鲂乃蓟疃?

?怠笔且恢至杪业男乃蓟疃蹋赜?年级的学生而言，需要给他们从母语过渡到外语进程的时刻，因而，为了使学生有?怠钡挠缕淌σ舾潜囟ǖ氖笨套鲈け福私饽谌荨Ｗ橹愦危龅叫闹邢∮小Ｑ谝淮伪泶锏焦螅呕嵊邢乱淮伪泶锏脑竿Ａ硗猓诔跏计诩洌淌Σ淮笤脊嗟娜ゾ勒锓ㄉ系牟畲恚笤级喔故菊返难杂铮裨蚣妊暇鹕搜幕钇眯曰够岢寤餮木鲂模怀幌Γ崾实闷浞矗醚迮抡抛臁Ｗ苤嘤挪拍苄枰淌脱黄鸪种院愕木×Α?

参阅文献：

1.中我国公民共和国教育部．英语课程标准（实验稿）．北京师范大学出书社，

2.2001版Yang杨惠中， H. (2008). 怎样前进英语传闻才能. Foreign Language W orld,(1), 7-10.

3.Mao毛立群， L., & Liu刘自中， Z. (2006). 英语传闻才能培育与课堂教育方法的刍议Opinions on Classroom Teaching in Developing Students’ Ability in English Listening and Speaking. Sino-US English Teaching中美英语教育， 3(6), 1-4.