一个英语专8的母亲辅导孩子作业，竟不如一个学渣母亲！

蓬蓬是个咱们当年班里的英语高才生，专8顺畅经过！人人都仰慕她有英语天资，没想到，若干年后，她的儿子竟然是个“英语学渣”。用她的?担憾贾靡墒遣皇潜Т砗⒆恿耍Ц鲇⒂锞拖裆闲滔嗤?

据蓬蓬吐槽，上星期被孩子的英语教师点名批判了，上英语课东看西看，单词听写次次不及格，教师疑问，一问三不知，读学了一周的课文，就像没学过相同。

“唉，我觉得如今心累得不可了，每天写作业盯在边上，各种纠正他疑问，怎么就这么笨呢，清楚昨日会写的单词，第二天教师一听写又不会了！”蓬蓬无法地说。

相反，班上一位学渣母亲，人家孩子的英语说得特别溜，不只考试次次100分，而且走在大街上都能和老外对话了。

为啥相同的教师教，孩子不一样这么大？为啥英语专业的母亲，反而不如英语一般的母亲带得好？为啥相同是记单词，有的孩子记了就忘？为啥越来越多的孩子恶感英语？……

就像带着十万个为啥，纷繁向这位英语学渣的母亲请教办法。

成果听完这位母亲的共享，总算理解了啥叫“好母亲胜过好教师”。

一起也理解了，“正确”的英语陪读方法正本是这样，真是一切学渣妈的福音！

这位母亲总结了4条，特别是第4点，完尽是检测家长：

（以下内容均为这位母亲的口述，用第一人称共享）

第一， 家长的鼓舞，给孩子作用感

灌水的100分不重要，重要的是孩子的自傲。

Sean在上Ada教师课之前，触摸的是线上线下英语都以口语为主，自拼和写单词都没有体系学过。初步上Ada课时，初度听写单词得了80分，第次如同是90分，其时他很是仰慕得100分的小兄弟，回家后我就告诉他：你也可以得100分，只需用Ada教师的办法，你看这个单词是哪些字母是哪些组合，哪些是归于特别发音，就这样，他算是在不冲突的情况下坚持了。

记住第三次上课听写单词时，他有个单词记不太清了，我就重复提示他：想想是哪两个字母的组合，发的啥音，就这样在我的提示下，那次得了100分，其实这个100分是有?帧钡模⒆有睦镆蚕茫揖醯迷凇疤乇鹗逼凇闭獠⒉皇亲钪匾模匾氖撬颜飧龅ゴ始亲×耍矣辛俗园痢?

的确从那今后，他的自决心特别强，非常享受课堂听写，每当教师说他100分时，看得出小孩子心里很骄傲。

这种自决心会转化成良性循环，当他想犯懒时，我就提示他：“你不想下次得100分了吗？”他说想，好，那咱就每天记那么一二个，既不难，也不累。

就这样，因为听写单词一项看似比照难的事，变成了一件获得作用感的事。

（当然，灌水的行为，不能多次运用，后边必定要他尝尝不得100分是啥样的感触，以便提示他平常偷闲，必定得不到100分，这是天然成果）

第二， 使用好教师的赞誉，会事半功倍

教师的一句鼓舞比家长鼓舞10句都管用。

我会把Ada教师对他的鼓舞，放给他听。像课堂上的鼓舞，我更会不时拿出来给他添决心。有段时刻，他也是觉得每天听，每天写，每天看，有些烦了，我就说：“上节课，Ada教师还在夸奖你有前进呢，上课越来越会听讲了，你想让教师绝望吗”

“教师还觉得Sean是个好学生呢，莫非这次让教师绝望？”

有次听写单词，教师看错一个单词，把错的给判对了，回家我发现后说：“你看Ada教师太信赖你的，认为你的都对呢，从速改正来吧，而且要好好记住这个单词，说不定下次教师还会考。”

比方在课堂上举手答复疑问很活泼，我旁听时就特意记下他举手的次数，答复的疑问等，回家后和父亲共享说：“轩轩今日在课堂上举手了3次呢，斗胆答复疑问很细心，教师都夸奖他了呢。”有时分大人越是无意中的小赞誉，在孩子心里作用越大。

看得出来，每次听到赞誉后，他就能再加把劲儿，觉得下次还要受教师赞誉。

第三点，和孩子一同学习，把听写单词当成游戏

不要让孩子觉得学英语是件很单调的事儿。

在初步记单词期间，我会和他一同记，一同学，课下我也会温习课上讲的自拼，语法，句型，孩子放学后，有时分我和孩子是彼此听写单词，比方他听写我5个，我听写他5个，他想办法难倒我，我想办法难倒他。关于不会的单词，不批判，不责备，用红笔画个圈，多写几遍就行了。

还有读课文，必定是把单词会记了，多听几遍后，再读，这样孩子读起来会非常顺畅，另外假定读得不熟练时刻，我和他人物扮演，我说一句，他说一句，然后再交换人物，这样，在我读时，他恰当于又学了一遍，以免重复读，让孩子厌烦。

关于背诵的课文，相同是单词会了，读熟了再背的次序。在背诵时，我会教孩子把背诵的内容想成一幅画面，比方上节课的play time，教孩子在看着画面时，想成Suzy和Mr的对话，然后是Simon和Stella的对话，然后Alex 和Meera的对话，然后又回到Stella和Simon的对话。

想成一幅画面的优点是不必死记硬背，而且有了解意思的情况下背读，对耐久回想有优点。

第四点，坚持是件很难的事，检测的是家长，不是孩子

太多时分，做一件事，不是孩子坚持不了，而是家长先扔掉了。

坚持真的是件很难的事，每天读，每天写，每天听，每天读绘本，说真话，咱们也没有做到每天坚持，也是在尽力自律中。学校的作业多时，孩子求着要多玩会时，各种缘由，时刻晚了，就做不到了。关于学习，我觉得是个连绵不断的进程，我附和Ada教师说的，功夫用在平常，而不是考试时，听写单词时。孩子前两周期中考试，我说：“今日考试时细心，细心就行了。分数多少母亲都不责怪你，你定心。咱们要把功夫放在平常的尽力上。”

关于坚持，第一家长要有坚持力，孩子究竟还小，想让他们自觉学习仍是有些难度。所以父母要起到敦促者的作用。

当坚持起来很难时，我还会用优良同学来鼓舞他。比方班上的Eric 一向很优良，我有时会和Sean说，再尽力一下都快要赶上Eric了。有次Sean说：“母亲，你觉得Eric会让我跨越吗？”我说：“嗯，你说得有道理，Eric必定也正在尽力地学习呢，你看他周六还有英语课呢，说不定这会他正在尽力地写单词，读课文呢。假定你这时分也从速学习，至少逐渐会和他相同优良。”

就这样，每天坚持一点点，时刻久了，可以就能看到前进了。有时分我也在反思，不是孩子没有前进，而是家长心太急于求成，要给孩子时刻。

每一个父母都爱孩子，只是爱也要讲究办法，日子中如此，学习亦是如此。