1.量收费，价格有猫腻。

有些教学机构打着低价的旗号忽悠消费者，把一本教材分成一、二卷甚至更多。每一册第一册和第二册的学习价格都不高，但总成本肯定会超过完全注册一本教材的学费。这种把东西拆成碎片的伎俩虽然具有隐蔽性、欺骗性，容易给人廉价的错觉，但也容易给外人一种冲动登记的虚假现象。但由于每本书的内容安排都是科学的、循序渐进的，分班会造成老师不一，教学时间不一致，上课同学不整洁，学生消化的知识点不一致。这种明显的将商业利益置于教学规则之上的行为是不道德的。

2.50人以上的大班也叫精品小班；玩弄小班概念，忽悠你谈判。

所谓小班，往往有50-60个学生，甚至70-80多个学生。至于百人以上的“优秀小班”教学，就是传销。如此多的学生让老师对学生的名字感到困惑，更不用说根据学生的个人需求来教学了。真正的小班应该像中国传统的五六人左右的私立学校教学，或者像西方国家十到十五人的纯小班教学，国际知名度。这样的教学才能真正实现真正的师生互动，让学生感受到更多的关心和呵护，获得更多的实践机会，找出自己的薄弱环节，充分满足自己的个性化学习。同时，教师有足够的时间和精力去关注和把握每个学生的学习心理和成长过程。

3.北京上海空降名师(真外教)

有些机构会宣传自己都是大城市的空降名师，但实际上大多是从当地招聘教师。更有甚者，他们虚假包装，浑水摸鱼，编造教师资质，以不正当手段骗取家长的暂时信任。这种欺骗学生和家长的恶劣行为，真的是诈骗。希望市民提高警惕，仔细追问，认清事实，以免上当受骗。

此外，即使少数教师是“空降兵”，也绝不是广为提倡的所谓“名师”。首先，空降。

士兵只能在二三线城市寒暑假短期课程授课，真正的全国名师不会空降。外语教学行业的人都知道，国内知名教师的数量是廖若星陈，就像国宝熊猫一样，是稀缺资源。北京上海最多只有几十人，二三线中等城市最多只有几个人。国内有雅思、托福等教学效果非常好、专业水平很高的名师不超过50人。而且真正的全国名师，一年四季只能在自己的城市任教，不可能长期留在其他城市，常年坚持为本地学生授课和一对一辅导咨询。同时，全国名师的收入只有在大城市的排课密集的情况下才能得到保障，不会放弃黄金时间去上一个短期课程。再者，北京教师的教学方法、教学水平、教学风格真的适合各地的学生吗？所以空降兵大部分是需要积累教学经验的年轻新兵，二三线城市的学生是这些新教师很好的培养对象。由于天高皇帝远，外地的年轻教师可以随意打包简历，甚至可以用假简历吹嘘，不用担心被曝光。

4.空降名师(伪造简历)其实是当地教师；虚假广告

有些英语培训机构号称“北京有名的空降师”，但本质上多是从本地招聘教师。更有甚者，他们诬包教师，浑水摸鱼，编造教师资质，以不正当手段骗取家长的暂时信任。这种欺骗学生和家长的恶劣行为，真的是诈骗。希望徐州市民提高警惕，仔细追问

有的机构空降无名教学点从大城市招到中小城市锻炼，专心上课，下课就走。学生不能提任何问题或疑惑，更不能补课、答疑、回访，而这些教学服务都是真正负责任的教育者必须要做的。事实上，目前的外语教学和培训已经进入了一个更加人性化、专业化、个性化、注重细节、效果化以及学前、中学和课后服务的时代。那种粗放式的教学模式，走过场的演讲教学，神秘的神仙式的煽动，肤浅的空洞教学，都已经过时了。

6.按照老师的时间安排上课，牺牲学生的学习效果。

为了照顾空降师的课表，集中安排课程，一个空降师要承担几种不同的课程，东奔西跑，忙着针灸。一天上课可以高达七八个小时，一门课可以上七八天，最短的时间可以三天。老师充沛的体力在哪里？当老师们带着一大笔钱飞回北京和上海时，学生们不知道该怎么说他们的笔记本。老师的教学效果在哪里？

7.锻造名师，用商业噱头包装自己，用浅薄的教学经验提升名气。

每个老师不同的教学风格在哪里？各位老师擅长的研究领域和专业定位是什么？外语教学行业的人都知道，一个老师不可能是多才多艺的选手。样样精通，各科精通，上课纯粹是不负责任，违背师德。至于从事教师行业两三年，才四五年，就认定自己是全国名师、名师，真是可笑。俗话说，专业是有专业化的，一个老师最擅长、最能体现学术魅力的教学风格不可能适合所有人。这种不注重听、说、读、写技能，不注重挖掘出一个老师最专业、最擅长的方向的教学，这种满堂灌的单向教学模式，早已被证明是擅长非专业、非人文的教学。虽然我们不否认全能型教师的存在，但在国内却少之又少。它们是稀缺资源，受到全国学生的高度尊重。他们有深厚的学术知识，优秀的研发；d能力，融合东西方文化的能力，良好的海外教育背景和多年在知名大学的教学经验，高级职称和数十年深厚的教学实践。只有学院派和实干派完美结合，才能培养出他们。他们都是活跃在中国外语教学一线的名师。他们对外语教学和发展的方向和趋势有着透彻的洞察，只有通过他们，我们才能发现外语教学的本质和魅力。在每个城市，每个外国语学校，他们都是教学行业的专业带头人和专家权威。这样的人不能低于35岁，也很少超过45岁。

8.激情、灵感和傻瓜教学

打着激情和灵感的时尚幌子，浪费学生假期最后挤出的有限时间，兜售所谓的人生经历，真假难辨，一节课一半甚至更多的时间都在一味地漫无边际地讲着分散教学进度、分散教学重点的主题，学生只能按顺序接受一切。这种课真的很好玩，但是除了好玩什么都没有了。

9.非专业教师走前台，羞辱专业化时代。

一些外语机构打着非常规降才的旗号，善于大量聘请非英语专业男教师来教英语课，并引以为豪，大肆宣传。事实上，与学术基础扎实、专业素养深厚、教学风格活泼开放、互动共享的老师相比，这是一种纯粹的野路子和江湖派。原因很简单。中国高校英语专业男女比例严重失衡。学英语的男生数量像国宝熊猫一样稀少，而语言功底深厚的女生大多往往安静严谨，不会说各种有声有色的段子，这自然让她们难以承担起“励志”的责任。于是，大量需要谋生的非技术类男性涌入课堂，以自己为目标讲解生活经验，愚弄一些背单词、考试的技巧。如果他敢上语法课，讲解透彻，如果他懂教学方法，懂语言学，那才是他真正的本事。老师说得流利，就是全国名师，老师一两次高分及格，就是学术大师，纯粹是羞辱专业老师。比如，就像语文学习一样，你能不能因为说得流利，讲笑话，词汇量大，就当语文老师？如果你比别人更懂汉字，你能被称为专业人士吗？把参加考试偶尔考高分的经历吹嘘成全国名师的概念，那就太可笑了。众所周知，迎接考试和教学是完全不同的概念。合格教师和名师的入职标准是能考上、擅长经典教学理论的人。

10.班级规模没有上限，暴利是掠夺性的。

有些学校不承诺也不会保证班级规模不会过大。美其名曰“身边有多少人”，是左是右，大家可以猜猜。当然，这也是不诚信的教学机构擅长的。当没有保额的班级太多，影响教学效果和教学环境的时候，他们也会说招生热我也没办法。这种没有契约意识、信守承诺、公然牺牲教学效果、忽视学生学习环境舒适性的招生方式，以及那种大忽悠的北方招生方式，在注重人文、理性、服务、质量、效果、细节、品位、档次的江浙地区难以生存。众所周知，小班化教学是外语教学的发展方向，以质化、个性化、专业化、细节化为特征是必然趋势。那种动辄180人甚至上百人在一个房间的大忽悠式教学，早就被学生反感，那种追求戏剧效果的教学就是表演教学，早就被国内很多城市唾弃。有的学校以假名在国内二三线城市任意设立分校，最后名声不好，一查就知道了。