英语教学要始终围绕素质教育的宗旨，将提高学生的学习热情、端正学生的学习态度与自信作为教学的第一目标。在英语教学过程中，教师要指引学生了解不同国家在文化上的不同，学习、理解和鉴赏中外优秀文化，同时培育学生的中国情怀，树立正确的世界观、人生观和价值观。美育是素质教育的重要组成部分，涵盖了道德情操与素质涵养方面的教育，教师在英语教学时要深入挖掘英语语言的美感，融合其文化，对学生进行美学教育，让学生在学习英语的时候形成健康的思想品德和崇高的文化情操。笔者就如何营造初中英语课堂美感，将美育融入英语课堂教学，谈一谈自己的看法。

一、课堂中重视教师言传身教的美感

（一）优美的英语语音、语调对学生进行美的熏陶

英语是拉丁语系的一种语言，诵读自带节奏感，语音、语调也十分和谐自然，学生在听英文时，往往也会有一种在听动人曲目的感觉。因此在课堂上，教师需要采用艺术性的教学手段，用优美的语音语调让学生从中感受英语的魅力，上课时学生也就自然而然专注起来。教师在日常教学中可以教授学生朗朗上口的英语小诗，以此让学生有效练习语音语调。

例如，教授 Project English 八年级上 Unit 4 Topic 1 形容词副词比较等级时，可以呈现以下这首英文小诗：

Good better best

Never let it rest

Till good is better

And better best

教师用自己优美的语音语调朗诵本诗，学生打着轻快的节奏诵读英语小诗，不仅能让学生体会语言的美，还能激励学生积极进取，真是美在其中。

（二）亲切自然的教态给学生以信心

要想学生对英语学习产生兴趣，就要最大限度地激发学生学习的积极性和语言潜能，这就要求教师要为其创造相应的学习环境和气氛。教师是活动心理气氛的创造者，活动的气氛营造需要教师用自己的情绪、语言和表情来带动。教师的鼓励，及时利用“Well Done”“Terrific”“You are catching on”等， 能让学生热血沸腾；教师风趣幽默的语言，时不时赞个“You are so cute.”“Oh， my dear! ”“Bingo ！”，都能给同学们带来快乐。快乐的气氛不仅有 利于提高学生的专注力，让学生全身心地投入活动和学习中，还能够刺激学生对知识的好奇，帮助他们提升思维的灵活度，让学生感受语言学习的乐趣。教师与学生在教学过程中处于平等的地位，教师亲切地教态、激励的语言无时无刻不让学生感受语言课堂的美。

（三）图文并茂的板书是一道美丽的风景线

心理学研究表明，色彩能够带动人们的情绪，而图形能够提高趣味性。板书是教师备课构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是教师言语的听觉辅助，是发展学生智力和形成良好思维品质的桥梁和工具。在课堂教学中，图文并茂的板书是课堂上一道亮丽的风景线，这样的板书善用色彩激发学生的兴奋点，用图片结合英文的形式让学生高效学习和记忆课文。学生通过思维化图文板书能够更快地捕捉文章的主旨，理解与梳理、概括与整合语篇，进而尝试在新的语境中运用所学语言和文化知识，分析问题、解决问题，进而迁移创新。

例如，教授 Project English 八年级 Unit 2 Topic 3 Section C 一课时，本课是阅读课，文本内容多而杂，学习起来比较枯燥，而这时图文并茂地板书就能淋漓尽致展示出它的艺术魅力。如下图。

Eating habitsBeing happy

Playing sports

Saying no to smoking and drinking

本思维导图简洁高效，形象生动，条理清晰，具有很强的思维性和美观性。这样简明扼要、形象生动地板书能帮助学生提炼语篇框架，厘清文本思路，快速捕捉文本主线，启发学生思考，形成长效的记忆，让英语课堂教学达到事半功倍的效果，学生学习乐在其中。心理学研究表明：图像对大脑而言，是一个刺激物，学生看到一张图，大脑就会完成一次新的刺激反应，所以学生会对图上的词语更加印象深刻。层次感强、图文并茂的板书将带给同学们一种美的体验，让他们在学习知识的同时，美学修养得到提升，同时发展学生的高阶思维能力。

二、精思巧授，让英语课堂美感无限

（一）导入中创新

乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习， 将扼杀学生探究真理的愿望。”教师要对自己的学生有一定的了解， 在课堂上创设学生感兴趣的场景，激发他们的好奇心与学习兴趣，用有趣的提问带领他们进入学习的海洋，从而进行进一步的探究。例如，教授 Project English 八年级 Unit 3 Topic 2 Section B 一课时，首先在正式授课前先播放一首流行歌曲，营造轻松愉悦的课堂氛围，音乐结束后问学生： “Do you like the music? Would you like to listen to other kinds of music?”学生的注意力一下就被吸引了， 再依次播放不同类型的音乐，让大家说一说“What kind of music it is?”。然后进一步引出这一堂课学习的关键，让 大家明白本课学习的目标和方向，如此可以让学生积极主动地去思考、去创造，激发他们的学习兴趣。同时，音乐的引入还能让学生在美好的旋律中，感受英语的魅力。

（二）活动中求趣

课堂上我们要鼓励学生踊跃发言，主动加入课堂当中，这时教师需要营造好的课堂氛围，通过有趣的课堂活动，带动气氛。教师可以通过词汇联想的形式，提高词汇教学的有效性。例如学习“car”这个单词时， 可以通过以下游戏进行发散性思维。根据一个单词进行发散思考，不仅能够帮助学生复习过去学过的单词，强化他们的思维，还能够帮助学生拓展单词、理解单词、运用单词。我们还可以采用串联故事的活动形式，教师起故事的开头，学生运用所学的知识，将故事接下去，内容不限，考验学生的想象力和知识运用能力。

例如，在学习 Project English 七年级 Unit 4 Topic 3 Section C 一课时，教师可以在黑板上给出几个提示词： go home、at five o’clock、monkey、look like、maybe、make a movie。 教师只讲述故

事的开端： One day I went home … 让一个学生用其中一个提示词续写一句话： At five o’clock ，I heard a cry. 再让另一个学生用其他一个提示词续写，以此类推把故事串联完，学生乐此不疲，整个课堂充满了欢声笑语，妙不可言。

三、生活实践融入语言教学，感受生活美

外面的世界很精彩，我们的生活本就是一本巨大的教科书，从中学习也能收获无穷。在这个科技发达的时代，学生的思想都较为灵活，信息的传递速度快、渠道多，学生能通过不同的形式了解这个世界，因此将我们的生活和英语教学结合起来也是必需的，教师不仅要教授课本知识，还要注重社会实际，带给学生真切的知识。例如，教授 Project English 八年级 Unit 1 Topic 3 Section C 一课时，教师可以联系 2022 Beijing Winter Olympic Games， 让学生畅所欲言，谈一谈“What I can do in 2022 Beijing Winter Olympic Games”，说一说“How important English is in the Olympic Games”，想一想“What the spirit of the Olympic Games is”，让学生真实体会到我们祖国的强大和 英语的重要性。以课本为中心，围绕课本内容选择相关的资讯，融入课堂教学之中，帮助学生进行自主学习，培养勇于创新的思维。通过大家耳熟能详的一些生活中的大小事情，引起学生的共鸣，提高他们的专注力与学习兴趣，能让他们从中感受到生活的乐趣。

综上所述，优秀的教师要懂得将语言教育和美学教育融合在一起，教书育人为一体，两者是不可分割的。在教学过程中，除了让教学更加丰富多彩，也要注重学生的素养教育。通过教师自身的言传身教，让学生感受英语的美；通过精思巧授，让学生积极主动投入课堂，感受英语的魅力；通过联系生活实践，把生活融入语言教学，让学生感受生活的美

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