知识的海提高英语口语洋虽然内容庞杂，学科门类提高英语口语众多，学习提高英语口语方法丰富且各有特色，但是想做到深度学习并不提高英语口语复杂，只要帮助孩子掌握核心技巧就可提高英语口语以。

在学习提高英语口语《典范英语》时，家长可以尝试以下两提高英语口语个方法。

0提高英语口语1. 苏格拉底教学法，反提高英语口语复提问

从布鲁姆教育目标分提高英语口语类法看，深提高英语口语度学习始于理解。

中文里有“学而不思提高英语口语则罔”，英文里也有“The real 提高英语口语 purpose of books is to trap the mind to think about myself”这样的名言。因提高英语口语而，为提高英语口语了促进孩子更好地理解、消化所学，可以善用“提问法”提高英语口语来引发思考。

家长试提高英语口语着从生活和书籍内容出发，围绕现实和故事情节设置有启提高英语口语发性的讨论。当孩子读《典范英提高英语口语语》故事时，可以从设置一系列关键问题提高英语口语开始：

△ 《典范英语提高英语口语》（2a-L12） What is it?

像What 提高英语口语 is it?这篇课文提高英语口语，可以利用5W1H进行提问（What/Who/When/ 提高英语口语 Where/Why/How）。根据课文的情节设计一提高英语口语些问题，采用提高英语口语递进式提问。

What 提高英语口语 happened?

Floppy found something. How did 提高英语口语 he find it?

Did Biff know what 提高英语口语 it was?

Did 提高英语口语 Wilma know? What did she think 提高英语口语 it was?

Did Wilf 提高英语口语 know?

Did 提高英语口语 chip know? What did he think it 提

高英语口语 was?

Who knew 提高英语口语 then?

What 提高英语口语 was it?

…提高英语口语

当孩子进阶到《典范英语》（7-10）等章提高英语口语节书阅读时，还可以问下面这些问题提高英语口语，来提升孩子的批提高英语口语判性思维能力。

△ 《提高英语口语典范英语》（7）L1 What will Walrus do?

What is the weather 提高英语口语 like in the North Polar?

Can 提高英语口语 you name some animals living there?

What will 提高英语口语 happen to the animals if the weather keeps getting warmer?

Why did Walrus 提高英语口语 join in the show?

Did everyone like him 提高英语口语 during the show? 提高英语口语 Why?

Did 提高英语口语 Walrus realise his dream? How did 提高英语口语 he feel?

What 提高英语口语 can you learn from the story?

…提高英语口语

我们熟提高英语口语知犹太人以“爱学习”和“聪明”著称，他们日常倡导的“犹太学习法”中也坚持提提高英语口语问这一点。

诺贝尔物理学奖得主伊西多提高英语口语拉比在采访中说，大部分母亲在孩子放学回家后都会问一句：“你提高英语口语今天学到什么了吗？”提高英语口语

但他提高英语口语的妈妈当年问的却是：“拉比，你今天有提高英语口语没有提出一个好问题？”提高英语口语

在犹提高英语口语太人家庭里，父母不仅鼓励孩子变成“十万个为什提高英语口语么”，而且提高英语口语不会直接告诉孩子答案。因为每告诉提高英语口语一次，孩子就会提高英语口语失去一次独

立思考的机会。

02. 犹太提高英语口语式辅导法，以教提高英语口语促学

通俗提高英语口语地讲，这种方提高英语口语法就是让孩子用自己的语言来讲当天所学知识，不仅符合深提高英语口语度学习“理解”这一基。，也涉及深度学习中的高阶提高英语口语思维，也就提高英语口语是应用、分析、评价和创造。

日本提高英语口语学者坂本七郎在1300个家庭中试验了此方法，取得了非常显著的效果提高英语口语，帮助提高英语口语了很多孩子有效地提升了成绩。

在《典范英语》学习所提倡提高英语口语的“四步法”中，我们一再强调“复述故事”提高英语口语而不是“背诵故事”，便提高英语口语是这个道理。

如何践行“犹提高英语口语太式辅导法”呢？

Step 1提高英语口语 心理建设

然提高英语口语后可以讲述犹太人小故事，让孩子了解并对这种提高英语口语方法感兴趣。

Step 2 提高英语口语 准备工作

确定好讲述的内容：比如今天看过的《提高英语口语典范英语》故事，或者他擅长提高英语口语的学科。

选择固定的时间：每周2~3提高英语口语次，每次20分提高英语口语钟，让孩子没有太提高英语口语大压力。

Step 3 提高英语口语 开始上课

后15分钟提高英语口语，如果孩子讲提高英语口语不出来，可以看书或提高英语口语笔记讲解。

在讲提高英语口语课过程中，家长可提高英语口语以就各个部分进行提问。

Step 4 提高英语口语 瓶颈问题

△ 思维导图：《典范英语》（提高英语口语3a-L3） At the Seaside

孩子在讲解时提高英语口语，要调动记忆、图像提高英语口语，不仅提升提高英语口语了理解力，还提高英语口语锻炼了表达和思维，并且课堂提高英语口语上他们也会更认真听讲。而随着知识不断深入的掌握提高英语口语，他们运用的能提高英语口语力也会愈加娴熟。

还有一点好处是提高英语口语，在父母“示弱”和角色互换提高英语口语的互动中，亲子关系也越来越提高英语口语密切了呢。

沙滩上提高英语口语的字，一波海浪提高英语口语卷来，瞬间就冲提高英语口语刷无影；

山石上的摩崖石提高英语口语刻，历经千百年提高英语口语风沙，却不提高英语口语曾磨灭。

表层学习就好比字提高英语口语落沙滩，禁不起风吹浪打；深度学习就提高英语口语如字刻石上，历久弥提高英语口语新。所以死提高英语口语记硬背，不如“熟读而精提高英语口语思”。让孩子学提高英语口语会提问，学会思提高英语口语考，学提高英语口语会深度学习，真正地提升素养提高英语口语，自信地面向未来提高英语口语！