“磨耳朵”是近几年英文启蒙概念中比较流行的一个词汇，是指要打开听的耳朵，让孩子得到第二语言的浸染，也是在为孩子创造第二语言环境。经常随时随地播放孩子熟悉的儿童英语音频给他听，就是一个不错的方法。对于孩子良好的语感，语言基础的奠定，韵律节奏的养成，还有多元智能的一种发展。那么儿童英语音频要怎么学，有哪些技巧？顺便分享一个免费领取价值188元的纯外教试听课，一对一的教学模式，提升英语水平，效果扛扛滴，不信，可以来免费试听：

儿童英语音频要怎么学，有哪些技巧？大家一定要认识这样一个问题，那就是英文音频播放也是有技巧的，没有目的的，没有合适的资源，没有正确的播放方式，一味的只知道播放，是行不通的。今天我们就从几个大的方面来阐述一下儿童英语音频播放这个问题。

一．听儿童英语音频讲究【分龄】吗？

当然，而且非常的重要。通常0-3岁的小宝在听上面比较随意化，可以当做背景音乐来听，在孩子玩耍的时候，就可以播放合适的音频资源给孩子听，这么大的孩子是无意识的吸收心智，很多时候无意识的听能带来意想不到的效果。

4-6岁的孩子可以将背景音乐听和有意识的听相结合，同时可以加上一点【精听】训练，因为这么大的孩子单纯的背景音乐听有时候没有太大的效果，所以可以加上一些有意识的听，这个阶段【有意识的听】不是指坐在那里一动不动的看着书听，而是父母可以多做一些互动性的【听】的游戏，比如和孩子做做手指谣，和孩子一起做舞蹈的表演，父母和孩子互动哼唱，多做一些听后的延伸活动等等。

这里可以提供几种方式，比如对照听，眼睛要有所看，耳朵有所听；跟读听，耳朵有所听，嘴巴有所读；带着问题听，耳朵有所听，脑袋有思考；趣味的听，耳朵有所听，其他感官有所用，比如手可能在做动作，做题等。

二．听儿童英语音频讲究【资源】吗？

当然，而且非常的重要。当我们去KTV的时候会发现有些歌曲虽然很好听，但是不见得我们能够唱出来，这和音频资源一样，有一些并不适合孩子进行听，精听，或者训练用。选取的时候尽量选取适合听的资源，比如儿童化的语言和歌曲的，有节奏和韵律感的，适合朗读的，也有的时候呢，不一定这套资源所有的都适合做听的输入，也可以进行相应的截取。

如果从种类上分呢，基本可以分为以下几类资源。

儿歌类，也可以分为适合精听的资源和泛听的资源。读物类，可以分为绘本和分级读物类，最好选择原版音频，或者音频比较吸引小孩子的资源，比如廖彩杏书单中的JY资源。动画音频，很多父母喜欢把孩子熟悉的动画转化为裸听音频来训练孩子的听力。

至于读物中的美音和英音，这个没有关系，孩子接触两种不同的发音也很好，比如牛津阅读树配套音频就是美式的，也很不错。另外音频的输入同样可以配合视频来使用，增加趣味性，也能帮助孩子进行情景对应，比如很多儿歌的视频，读物的视频等。其实广泛的意义上来说，孩子在做益智训练，在玩游戏的时候听到的都算是输入，所以不要仅仅把音频的听当做输入，当做磨耳朵。

三．听儿童英语音频讲究【时间】吗？

当然，而且非常的重要。有的父母为了让孩子多接触英语，每天不停的放啊放，殊不知放多了孩子心情也烦躁，反而适得其反，0-3岁的孩子每天20-30分钟足够了（累积）；幼儿园的孩子每天可以适当的多一些，看自己的安排，控制在20-50分钟足矣；小学低年级，能够坚持每天15-30分钟收获已经很大了，坚持做到也是很难的。其实听音频这个东西就好比阅读一样，不在于你每天阅读多长时间，而贵在坚持，只要坚持，每天10分钟也是积少成多，受益无穷的。

那么我们大概计算一下，对于小学生来说，每天15分钟的坚持能带来什么，一年365天就是90个小时的输入量，如果寒暑假我们再多一些的话，最少可以达到100小时的输入量，按照这个目标做冲刺的话，能够带给孩子什么呢？

1．【听】：孩子能听得懂，不见得能回答出来，但是最起码能听得懂，这个太重要了，这是英文学习沟通的前提。试想一下，我们母语的进程，孩子是不是从最初的听得懂开始的呢，孩子能听到指令做事情的时候是不是带给我们父母无限的惊喜了呢？

2.【识字】：对应听，跟读听，是不是能够让孩子进行大量的英文识字呢，到了小学的时候很多父母比较苦恼孩子的英文识字（因为我们都知道孩子无论中英，早晚要过渡到自主阅读的），那么前期的这种对应听就大大增强了孩子的识字能力。

3.【阅读能力】：阅读能力不仅仅来自于读，更来自于听，没有听做基础，读的能力也会变弱。比如我们在听与读的帮助下，更能对故事进行透彻的理解，我们知道很多文字配上不同的语气，就产生了另外一层含义，所以听读是不能分开的。