今天听一个做TO B业务的行业内部的人聊起，从他能看到的数字，平均一个月就有一家新机构进场做少儿英语培训。实际的数字估计比这个大更多。新机构越来越多，所选择的课程体系和教材也各不相同。一些传统机构使用新概念，新潮一些的使用美国小学原版教材，还有一些机构会选择知名出版社如牛津、剑桥、培生出版的教材，还有多家线上机构会选择自主研发教材。教材和教材之间差异很大，做为家长应该如何选择？

我做了十多年的少儿英语课程研发，经历过N次教材选择。这篇想结合自己的一些经验给家长和老师们一些建议，帮助大家选到适合自己孩子/学生的英语教材。

这篇文章主要不是讨论教材的好坏，更多是分析教材是否“合适”，当我们做分析教材“适宜性”的时候，首先需要看一下我们是在哪种英语学习环境下进行学习，以及我们的学习目标是什么。

1、英语使用情况分类

1） ELA，全称为English Language Arts，也就是英语语言艺术，主要针对英语母语语言学习者。ELA教材是在基本语言技能具备的前提下，探究语言的艺术，类似我们国内学的语文。

2）ESL，全称是English as Second Language, 也就是非英语母语学生在英语语言国家学习英语。英语为二语的环境，指你在家里讲母语，出门以后用到的就都是二语。无论是学校、工作场所还是公众场合场所，都要使用二语。如一个中国学生在美国学英语就是典型的ESL，新加坡、香港也是ESL环境，他们的官方语言是英语。ESL环境的特点在于目标语言接触频率高，使用机会多，学习者更有可能达到更高的学习目标。

3）EFL，全称是English as a Foreign Language，意思是是母语并非英语

的语言学习者在自己所在的国家学习英语，比如中国学生在中国学英语。英语作为外语，是指你在特定场合，比如学校才能接触到英语，但是除了特定场合，一般情况下都接触不到。中国和日本就是典型的EFL环境。在EFL环境中，语言接触机会少，相对来说，比较难达到较高的语言要求。

2、教材使用情况

基于环境和目标对象不同，市面上主要有两大类教材，一种是ELA教材，即给英语为母语的孩子使用的教材；一种是ELT教材，即给英语为非母语的孩子使用的教材。

备注：ELT：English Language Teaching, 英语为非母语的教学，包括ESL和EFL（现在出版社不再明确区分ESL和EFL教材，统称为ELT教材）。

01 美国原版教材：

适用对象：ELA教材，专门针对的是英语为母语的孩子，相当于我们的小学语文课本。代表教材：在美国，主流的美国小学教材主要有三套：Houghton Mifflin Harcourt 出版的Journeys（又称为德州小学教材），McGraw-Hill Education出版的Wonders（又称为加州小学教材），还有一套是Pearson出版的Reading Street。这三套教材各有千秋，前两套的教材在美国占比差不多。这三套都是非常知名的出版社出版的经过市场考验的教科书，大体上都还是很靠谱的，家长没有必要纠结到底具体选哪一套。但是在国内，Wonders的知名度更大，在网上能搜到的资料也相对更多一些，如果家长选择原版教材，还是推荐Wonders。难度指数：五颗星。因为ELA教材专门针对给母语为英语的孩子开发的教材，所以难度指数最大，对孩子的学习时长要求最。这套教材除了最主要的Reading/Writing Workshop，还有补充阅读的Literature Anthology，进行深度阅读的练习册Close Reading Companion，精炼语法和拼写的练习册，以及周测试和单元测试等。教材优势：语言地道：原版教材的语料真实

、语言地道、生动，传递着语言文字本身的美感。不像我们之前使用的教材，语言都是阉割版。强大的知识体系：Wonders包含大量学科知识，包括自我、人类、社会、历史、自然、宇宙、科学、地理、情感、团队理念等等。孩子在学英语的同时，能够建立一个简单却完整的文学和科学知识体系。注重阅读和思维训练：Wonders对阅读理解的训练非常好，从一年级到六年级贯穿大量的阅读训练和技巧，且反复出现，循序渐进。阅读技巧包括：关键细节(key details)，人物、环境、事件三要素(character, setting, events)，主题与细节(Main Topic & Details)，情节发展顺序(Sequence)，情节因果关系(Cause & Effect)，人物立场（Point of View）,作者意图(Author’s Purpose)等等。大量文化和价值观的渗透：每个单元都有一个核心话题（Essential question),通过问题和故事，引导孩子的思考。Eva选了一个自己很喜欢的故事让大家感受一下原版教材的文学美。这是一个G1（一年级）的故事，故事中的主人公Beaver（河狸）原来有一条特别漂亮的蓬松的大尾巴，但一次意外尾巴被压扁了。一开始他很伤心呀，后来在朋友的帮助下发现平平的尾巴也能发挥大作用呢，比如发出信号、比如载其它小动物过河……你看这个小故事其实蕴涵着一个深刻的哲学道理：祸兮福兮。

选择建议：美国小学原版教材虽然好，但并不是什么孩子都适用。一是因为“教材难度大，难度爬升快，对孩子的知识储备和思考能力要求高，二是原版教材对教师的语言能力和教学能力也特别高，国内有能力教授原版教材的老师储备就很小。目前原版教材更是是在国际学校和小部分培训机构适用。所以什么样的孩子适合呢？如果家长未来有计划孩子送出国，本身也愿意花足够的时间在英语学习上，比如每天一小时的英语时间，又有资源找到好的老师，那是可以考虑的。02 ESL教材

适用对象：这类教材专门针

对母语非英语，但是计划去去英语国家移民或留学需求的人员。也适用与对英语学习理念高的家庭。除了培训机构在选用这类教材，一些外国语学校也会选择这样的教材，比如北京朝阳外国语学校，上海上海平和双语学校。代表教材：根据不同的学习年龄，有可以分为幼儿园阶段、小学阶段和初中阶段。比如小学阶段的有牛津大学出版社的Family and Friends, 牛津的Oxford Discover ，培生的Big Fun, 美国国家地理杂志的Our World等，初中阶段的有American English in Mind，Journey to English等等。难度指数：四颗星。因为是给计划去英语国家留学的学生准备的课程，难度比第一类美国原版教材小，但比第三类纯EFL教材难度大。教材特点：这类教材除了语言知识和技能的培养外，还加入了思维能力培养、知识拓展或文化渗透，比如合剑桥的Super minds ，尤其注重思维训练和社会价值观的培养，同为剑桥出品的Guess What 则着重于CLIL教学，美国国家地理杂志 Our World借助于真实图片，加入了很多知识的拓展。Eva选了剑桥大学出版社的Superminds给大家感受一下。Superminds教材中中的CLIL学科知识的渗透，单独的思维训练“Think”模块，小组项目和手工制作都是这套教材很大的亮点。比如下入是Superminds三年级的教材截图，在动物讲解中，加入了学科知识：动物食物链和栖息地，同时要求学生最后动手完成一个自己的实践项目：动物食物链。

另一套Eva喜欢的针对二语学习者的教材是Our World，最大的特点是里面有大量来自美国国家地理的精美图片，真实富有吸引力。

选择建议：家长在选择这类教材的时候，首先应该先看教材的目标和难度分级。这类教材封底往往有欧标对应表，也就是孩子在学完该级别教材后应该达到的水平。比如：通过欧标对应表，我们就会发现牛津出版的Family and Friends的难度就要大

于剑桥出版的Super minds, Super minds的难度就要大于Guess What的难度，如果家长对孩子的语言学习要求高，那么在这三本教材中，就应该选择牛津出版的Family and Friends。同时，这也意味着这本教材的难度爬坡快，孩子也做好充足的准备。03 EFL教材

适用对象：这类教材针对的学生都在非英语国家，学员也没有打算去英语国家留学，只是希望能够比较轻松的应对公立学校的考试。代表教材：典型的EFL教材有牛津的Let’s go系列，剑桥国际少儿英语，朗文新派少儿英语等，各种版本的公立学校课内英文课本以及《新概念》系列教材也属于EFL教材。难度指数：两颗星。难度上继续减低。这类教材的难度与前面两种相比较，有了一个质的降低。教材特点：难度低，以语言知识教学为主，缺少内容和文化的渗透。选择建议：比较适合对语言学习要求不高的家庭。小编选了牛津的Let’s go给大家感受一下。整套教材以英语常用词汇和基本句型为主，适当加入了故事和语言交际活动。相对来说，学科知识、思维和文化价值观的渗透就非常少。

教材综合选择建议：

目前在北京，部分国际学校和少量机构使用的是第一类美国原版教材。比如瑞思用的是美国小学原版教材Destination reading，线下贝乐和线上Dada用的是原版教材Wonders，厚海原版英语用的是美国国家地理的Reach；对于用原版教材机构的机构来说，很大的一个问题是到了中高年级很多孩子会掉对，最大的一个原因就是孩子的时间积累达不到教材的需求。所以选择美国小学原版教材的机构，一定要慎重。

相对来说，使用第二类教材的机构和学校会更多一些，比如线上SayABC用的是Our World，线下易贝乐用的是Family and Friends，北京的朝外使用的是牛津的Family and Friends；第二类教材能够难度有所降低，但是加入了跨学科内容、让孩子在学习英语的同时，有机会在接触到自然、科学、人文各个领域的有趣内容，能够更好激发孩子的英语学习兴趣。同时，增添了21世纪4C能力的训练，提升了孩子的思维深度和广度。第二类教材在语言学习和文化知识中达成一个平衡，能够满足大部分孩子的英语学习需求。

还有一些机构使用的剑桥国际少儿英语，朗文新派少儿英语等教材。如果你给孩子选择是第三类教材，教材相对缺乏的内容和文化的渗透，所以学有余力的家长，不妨给孩子搭配原版的分级阅读，这样可以有效的弥补这类教材本身的问题。