本课时是三年级上册第二单元Color这一课时。本课时主要的学习内容是有关颜色的词汇以及相关句型。本课时主要是以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们创立学习英语的自信心，同时复习旧知、巩固新知，进一步训练学生的言语交际能。

学情分析

三年级孩子年龄小，生性好动、活泼，喜欢直观形象的思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语时间短，对知识掌握不是太理想，课堂上要以表扬为主，注重培养学生的学习兴趣。鼓励学生大胆说，积极做，努力唱。

教学目标

1．能用句型This is …介绍别人。

2．能听说读red, yellow, green, blue.

3．能用句型I see…描述自己所看到的颜色。

4．能听懂并会使用句型Show me green…去做出反应。

教学重点

1. 用句型This is …介绍别人。

2. 如何熟练地用I see……描述看到的颜色。

教学难点

1. 能准确地用I see……描述看到的颜色。

2. 会读，写Red, yellow, green, blue.

课前准备

教学过程

Step1 Warm up

1．Daily talk

2．Sing a song-What’s your favorite color?

Step2 Lead in

在正式讲课前，老师用英语跟学生打招呼,展示小猪佩奇的照片，询问学生：他是谁？他穿的什么颜色衣服？你们穿的又是什么颜色的衣服？你最喜换的

颜色是什么？(老师可以用英语再重复一边：Who is him? what color is he wearing?？What’s your favorite color?)，学生回答：红（red），黄(yellow)，蓝(blue)……（老师用英语复述学生所表达的颜色）。

T: Who’s him

S: 小猪佩奇(英文学生不一定会说)

T：This is Peppa Pig. what color is he wearing(穿什么颜色的衣服)?

S：红（red）

T：what color are you wearing?

S: 红（red），黄(yellow)，蓝(blue)……

T: What’s your favorite color?

S: 绿，红，白，黑……

（设计意图：用学生最熟悉的卡通人物，引起学生的兴趣，活跃课堂气氛，引出即将所学的课文内容。）

Step3 Presentation

1. Learn the color – show the color and say.将课前准备好的颜色卡片正面对着全班学生，提问学生，所有学生抢答。

What color is it? Red.

What color is it? Yellow.

What color is it? Green.

What color is it? Blue.

2. Learn the color – show the word and say.将准备好的颜色卡片反面对着全班学生，提问，并回答。

Can you read the word?

Red/Yellow/Green/Blue.

3. Ask and answer

What color can you see?

I see…

I see red. I see yellow. I see green. I see blue.

Step4 Practical

practice

Game（踩地雷）

首先学生自由组队，老师将要学习的四个单词Red/Yellow/Green/Blue板书在黑板上，然后在单词Yellow, Blue的旁边画上圆圈(即“地雷”)，选出一个小组出来，老师带读，当老师读到画了圆圈的单词时，同学不能读，如果谁读了，其它同学就会发出“哄”的一声，地雷爆破，读错的学生即被淘汰(注意:老师每读完一轮，可以换单词，增加难度，也可不用标记炸弹，直接用做出炸弹手势。)获胜的同学将得到老师的练习本。

（设计意图：通过游戏，课堂变得生气盎然，增加了教学效果。在游戏中，使学生在欢声笑语中掌握了知识、增强了能力、提升了素养，师生关系也更为融洽，让教与学都变成一件快乐的事。）

Step4. Class exercise

一． 选出最佳答案

( B ) 1. 当你想让别人给你展示红色卡片，你应该说：_______

A. Show me blue card. B. Show me red card.

( A ) 2. 当你想表达我看到了绿色，你应该说：_______

A. I see green. B. I see yellow.

( A ) 3. 表示你有一个蓝色的蜡笔，你应该说：_______

A. I have a blue crayon. B. I have a blue pen.

( B ) 4. 你想让对方把她黄色的包给你看看，你应该说：_______

A. Show me your yellow box. B. Show me your yellow bag.

二． 补全对话。

Miss White:1. ( A )

Mike:Good morning. 2. ( C )Mum, 3. ( D )

Mike’s mum:Nice to meet you, Miss Zhang.

Miss White: 4. ( B )

Mike’s mum and Mike:5.( E )

Miss White:Bye.

( 设计意图：可以有效地帮助学生掌握所学知识,激发学生的学习兴趣，活跃学生的思维，对学生英语的提高和学习业能力的改善能够起到积极的促进作用。）

课后练习

1. 向别人介绍自己的父母。

2. 用英文向父母描述颜色。

教学反思

学习任何知识都是需要兴趣的，尤其是小学英语，作为一门以传授学生语言知识为主要目的地学科，需要学生有浓厚的学习兴趣。那么，如何在英语教学活动中激发学生的学习兴趣呢？我采用了以下方法：

1．巧妙设计导入，激发学生兴趣

导入是课堂教学的起始环节，正所谓“好的开始是成功的一半”，此环节中我想方设法集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，把他们的思绪带进特定的学习情境中。英语的教学中，导入的方式有很多，教师能够创设悬念，抓住学生心弦，让学生产生探究新知的欲望，也能够联系生活，创设情境，让学生感受到语文的价值，产生学习的愿望，还能够利用学生喜欢的卡通人物，导入新课，让学生体验到学习语言的乐趣。

2．组织竞赛活动，激发学生兴趣

小学生好胜心强，不服输，教师在教学中可结合他们的这一特点，织和开展各种形式的竞赛活动，如游戏比赛等，这些活动能充分满足小学生争强好胜的心理需求，激起他们比、追、赶、超的欲望，使他们坚持最佳状态投入到英语学习中去。

3．

创造成功机会，激发学生兴趣

　每一个人都期望得到他人的肯定，学生更是如此。在小学教学中，教师应当把握好时机，为学生创造成功的机会，并抓住他们的每一个闪光点，多鼓励、表扬他们，从而让他们享受到成功的喜悦，增强自信心，更愿意、更努力去学习。当然，激发学生兴趣的方法还有很多，例如此次课，我改用了练习本作为奖励，激励了学生，只要教师结合学生的身心特点，从教学实际出发，合理选用，就能调动学生的学习积极性，使他们主动参与到课堂学习中去。