英语作为一门语言类学科，合理地课堂互动交流是提高高中学生英语水平的有效途径，也

是激发学生学习兴趣和发挥学生主观能动性的必要条件之一。在新课程改革的背景下，英语教师通过课堂互动教学，既能在交流学习中增加教师和学生之间的情感，又能通过相互探讨这一方式，帮助学生学习更多解决问题的方法，从而有效地提升高中学生的英语水平，实现高中英语课堂的教学目标。

一、开展课堂互动教学模式的优势

1.建立有效沟通机制，增强师生之间联系

在学生的心目中，教师作为传道授业的师者，是尊敬和学习的榜样，是严肃形象的代表，却不易亲近。通过开展课堂互动教学，能加深学生与教师间的沟通与交流，构建起健康、和谐的师生关系，对建立高效的英语课堂互动教学模式是非常有利的。教师在全面掌握学生学习情况的基础上，通过言传身教的方式，有针对性地带领学生学习，突破现有的学习困境，使学生在英语学习中处于积极的学习状态。

2.通过沟通探讨模式，高效解决问题

在学习过程中进行沟通探讨，是课堂互动的一种重要形式。通过师生之间的沟通，既让学生针对特定问题快速找到解决办法，又可以让教师察觉到学生的心理状态，以便更好地开展教学活动。教师在带领学生探讨学习时，可以通过多种方式激励学生主动发言。例如，假装表述错误，给学生提出意见的机会，自然而然地调动学生发言的积极性。同时，给予发言的学生表扬和肯定，激发学生的学习热情。

二、课堂互动教学模式在教学中的运用策略

1.加强师生探讨力度，提高互动效率

不管在生活中还是学习上，让学生自由、主动地表达自己的观点和想法，能让教师了解掌握学生学习的心理变化，从而更快地找到应对措施，有针对性进行英语教学和精准解决学生学习的障碍。

例如，在教学“Friendship”的课程时，教师先带领学生学习文章内容，在学生对文章大意理解后，通过课堂交流的方式，让学生对本节课中遇到的问题进行探讨。教师在学生探讨的过程中，提出促进“friengship”的方式都有哪些，并让学生用英语回答。通过让学生自主表达自己的看法，不仅有效地提高了学生的英语交流能力，还加深了学生对英语

这门学科的喜爱之情。

2.开展合作探究模式，促进生生互动交流

学生之间合作探究是一种创新的学习模式，通过对课堂问题进行合作分工，加强了学生对新知识的转化效果。生生之间的互动，既让学生能在紧张的学习中得到短暂

的放松，又能在沟通中获取更多的学习方法，进而规范学生的英语学习体系。

例如，在教学“English around the world”的课堂内容时，教师可将学生分为5个小组，通过小组竞赛的方式，让各小组围绕课堂内容进行英语作文创作，然后再进行演讲，最后评出最优的作品。通过小组合作学习方式，能够在短时间内共享集体智慧，提高学生的团队合作能力，对学生综合素质的提升有着极大的帮助。此外，在生生合作的过程中，教师选取合适的时机参与其中，对学生的作品加以评价和解读，这样既能提高学生学习反思能力，还能够加速学生对新知识的内化。

3.合理设置问题，结合两种互动机制

解决问题可以快速的扩展学生的思维。在高中英语课堂教学中，教师应设计一系列科学、合理的问题，调动学生学习思维活跃度，促进学生深层次思考能力的形成，但在这一过程中，教师要对学生进行必要地指导。

例如，在学习“The Olympic Games”时，教师针对教学内容首先提出问题“Where have the Olympic Games been held？”“What is the Olympic spirit？”。然后，运用多媒体教学设备播放视频，让学生体会奥运精神，为学生提供思考以上问题的途径。同时，让学生互相探讨问题的结果，最后以跟教师对话的形式回答以上问题。通过发言，能让学生发现自己语法中存在的不足，教师就能有针对性地进行教学指导，提高学生整体的英文水平。

总而言之，高中英语课堂上提高师生互动频率，重视课堂互动教学的重要性，将会进一步提高学生的口语表达能力和阅读能力。高中英语教师要建立和谐师生关系，掌握学生的学习规律及心理特点，实施有效的、多元的互动教学策略。此外，教师还要在教学实践中总结经验

，将学生个性的发展规律与教学内容有机结合在一起，营造轻松、愉悦的教学氛围，促进学生身心健康成长，培养学生良好的英语学科核心素养。