学生的听课条记做在哪里好呢？

并不同的人有分歧的见解和做法。大大都西席引导学生每人筹备一个条记本，把讲堂上的重点难点记在条记本上。可是，翻阅这些旧书、旧条记本时，我深深地感触书头条记比条记本上的条记更适用、有用。

条记记在书上，一是便利（便于记、便于看、便于温习），二是快捷（原文的标题、文句没必要抄录，只必要该记的记在阁下便可），三是清楚（和原文比照一目明了）。

在书上的字里行间作条记，最佳用分歧色彩的笔在重点单词、短语及句子下划线，也能够用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用

方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关头句，有助于影象和学好外语。在册页上下摆布的空缺处也能够写上本身的设法，以加深理解、便于影象。

习题的谜底也能够写到书上。如许，任什么时候候再打开书，它上面的条记、谜底就是你的引导教员，它是叫醒你影象的天使。做好书头条记是一种杰出的进修法子。以是，我主意将英语讲堂条记尽量记在讲义上。

二

西席应当若何引导本身的学生做条记？

有些西席只顾本身讲，而不去顾及学生记不记，该记哪些内容，怎样个记法。有的教员一边讲一边提醒学生该把哪些工具记下来。但不关切学生来不来得及记。

我认为，引导学生做书头条记是英语教员学法引导的一项首要内容，是培育学生进修能力的一个首要环节，西席必需对此作具体的科学的引导，最幸亏初中或高中的肇端阶段举行。

我把英语讲堂条记该记的内容分为八个方面，下面说说怎么分头来记。

01

注音标(Phonetics)，标重音(Stress)

每单位的英语课文都有很多生词、一词多音和轻易读错的英语单词，某些英语单词作名词和动词的发音分歧，如’record(n.)和 re’cord(vt.)。将英语音标和重音记在被注的单词上边，并请求学生在朗诵课文时器重所注的音标和重读音节。如许，一旦课文读熟，那些单词的准确读音也就熟记在心了。

02

释义(Paraphrase)

英语中有很多生词、多义词、短语、习气语和难句必要用简略的英语或汉语来诠释。如：quarrel争吵(to argue or disagree angrily with someone)；forture财产(great wealth)。

在课文进修进程中，注释的重点是一些较难的名词、短语和重点句型，而没必要每一个句子都诠释。

注释文字书写位置的原则是 “就近”，即尽量记在被诠释的单词阁下，以便在浏览课文时被瞩目。

若诠释的英文单词较多，原文阁下写不下或记下去因单词太多书写太密而不清楚时，可记在相对于较近的空缺处，注释文字与被注文字之间可齐截直线毗连。也可记实在辞汇表中该单词的后面。

03

划重点(Language Points)

我引导学生用五角星标出新句型、用三角形标出旧句型、用圆圈标出介词或冠词、用方框标出新的短语和词组、用直线或水浪曲线划出英语课文中的关头句，科普文、论说文中表白作者中间论点的句子。语法和操练中的一些重点、难点也该划出来，以便引发器重。

04

撮要(Guideline)

即用简便的英文归纳综合提醒课文或段落、或句子的要点。这一事情经常与上述几项连系起来举行，先在原文上作上线条、小圆圈之类的标识表记标帜，再在阁下空缺处写上要提醒的文字。

比方，如今利用的高中英语课本每单位浏览课文的正文前面都有 “预习提醒”(包含课文的重点生词和要会商的问题)，课文的后面常请求学生作扼要条记 Note Making；这是课本编纂为便利学生预习而编写的内容。

我请求学生在自学课文时，先从这些 “预习提醒” 入手，以便掌控预习的重点，然后再按照 “提醒” 去预习正文。如高二(下)第十四单位 Satellite (卫星)是一篇科普文章，学生可以按照 “预习提醒” 和 Note Making 把课文分为四个段落，我引导学生在各段落旁别离写上 Broadcasting satellite(播送卫星),Weather Satellite(景象卫星),Co妹妹unication Satellite(通信卫星),Space Satellite(太空卫星)。如许，“预习提醒” 所述的课文要点就归纳综合、凸现出来了，课文的段落大意和中间思惟也一览无余了。

05

标疑(Question)

英语不是咱们的母语，是以，在英语进修进程中，咱们经常会碰着很多问题。浏览进程中可以在有问题的处所打一个问号，再寻觅机遇向@教%hC6Z8%员或同%bw6Gn%窗@请教或查阅有关参考书解疑。

06

阐发难点(Comprehension)

学生浏览英语课文，不竭会碰到一些难点，颠末教员的讲授，或与同窗一块儿会商有些可能就地已彻底理解，有的还似懂非懂。

无论怎么，边听边记下析难的文字，既有益于课后消化，也有益于温习回首。

07

补缺(Replenishment)

英语辞汇表和一些参考书中对某些单词和词组的诠释不敷周全，有些只讲了名词的意思，而未阐明作动词、形容词等的意义。

教员应当让学生本身查辞书或奉告他们此外用法，并让他们记实下来。好比进修了名词 success(乐成)，应当让他们

记下形容词 successful、副词 successfully 和动词 succeed。

08

纠错(Correct Mistakes)

中学英语课本的编写，包含选文和课文的注释和操练的编写等，是颠末浩繁高程度的国表里专家和编纂频频考虑和把关的，与一些课外浏览质料比拟，质量固然高很多，但不免有个此外不当的地方。

如原 Senior English for China Book IA 的操练中呈现了 spend…on doing sth，而所有的语法书和辞书上都用 spend…in doing sth。又如：It is no good 　to do it. 应改为 It is no good doing it。我在授课时，把这些环境奉告学生，并请求学生本身查有关东西书证明，并将这些毛病更正过来。公然，课本重版时把这两个毛病都改正过来了。

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标签：初中英语 英语常识 讲堂条记

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