学习英语的学生许多，形形色色的都有。尽管全国没有教不好

的学生，可是总有一些让教师头疼的。我今日谈谈一个，不

晓得我们遇到过没有。

单

词是老迈难，这个不假，许多学生都不太会回想单词。可是我遇到一

个，我教了怎么读，也跟着我读了，我再让他读，一点也想不起来了。我持续带他读，跟着读很凶狠，发音标准，声响洪亮，然后我停下来10秒让他读，又忘了。我说，鱼的回想还有7秒呢，你怎么就比不过鱼。我持续带他读，这次我停下来7秒，仍是不会读，根柢一点声响都发不出来。我要迸发了，真想穿越月亮，翻山倒运，可是我不能，紧记：全国没有教不会的学生，疑问必定呈如今我身上。我持续带着读，声响饱满，豪情丰厚，发音标准，赋有魅力。可是，我停下来5秒，他又不会了。实际证明，只能停下来3秒，他可以读出来。这种就是我遇到过的3秒学生。我们有遇到吗，等待交流。

第二个，就是我称之为梦里游学生。咱们晓得了解词性是了解语法的基础，最最少要晓得名词和动词是啥子吧。 我告诉他名词的界说，举了比方，听不理解。我就直接来比方，我说桌子是个物品，是名词。我打你，打是动词，标明动作的是动词。他如同懂了，然后我问他椅子啥词，不晓得，我真服了，我想去梦游，我想去流浪了，不能教了。我又不甘心，持续来，this is a cat. cat 是啥词性，答复说动词，介词。我咬你，咬是啥词，名词？副词？这样的学生是不管如何感触都了解不了啥是词性的，想了许多办法，都无法搞懂啥是介词。介词，我说in 标明方位，啥在啥里边，他不了解在啥里边，不是疑问吗？不是动词吗？无语中。我想这样的了解是不会搞理解主谓宾的，公然，it is a dog. 他就认为狗才是主语，因为有的狗要人牵着，服了，要倒了，下辈子真不如我去做只狗算了，教师是不精干了，我，都！