原标题：儿童英语口语打开的几个期间

昨日后台有兄弟留言说：孩子听力输入也不少，但就是不会说，怎么办？

今日答复一下这个疑问，也给我们一个启示，来晓得一下孩子口语打开的几个期间，便利给孩子相应的协助！

口语的第一个期间beginning eld level

初步用简略英语输出

用简略句或是词组问疑问和答复

用图像，手势来复述故事

可以自立运用交际中的问好语

口语的第二个期间就是early intermediate eld level

孩子可以听懂对话内容，但却不能作出符合语法规则的答复

可以用简略的单词和词组来发问和答复（处在蹦词的期间）

可以重复多进程的指示

可以凭仗手势，图像来复述简略的故事或是对话

可以用简略语句重复故事或是presentation的粗心

可以表达简略的需要“may i get a drink?”

可以背诵儿歌，歌曲，小故事等

口语的第三期间 intermediate eld level

可以用简略句答复各种疑问

可以会集精力听故事或是信息类的音频，能捉住其间的细节，并能有回复

可以用较为正确的语法和语音表述

参加同龄人或是成年人的就了解主题进行的交际对话（发问和答复）

复述故事，谈论学校的活动

（运用必定量的描绘类词汇）

关于巨大学（大学以上）的孩子，词期间则需求能就主题进行简略的presentations。

根柢上可以从这儿看出口语打开的几个趋势：

1， 口语也需要堆集，从开始的用手势，到蹦词，到词组，到简略句。。

2， 从最初的不契合语法，只表达粗心，到注重语法的正确表述

3，从简略的发问答复，到主题交际闲谈，再到学术的主题谈论和presentations。

这是前三个期间，先着手将这些做好，便在口语上抵达了上外教班的需求了。

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