孩子学英语越早越好？补习班越补越好？

孩子学习英语的重要性不言而喻。如今，父母的英语水平比上一代有了很大的提高。那么，父母该如何帮助孩子呢?

首先，我们必须认清一个现实：如果父母的英语水平比汉语水平差很多，那么父母几乎不可能让孩子的英语和汉语说得一样好，不管孩子多小。这种情况下，家长能做的就是让孩子尽可能多的接触英语，让孩子以后在英语方面有一定的优势。

根据相关跟踪调查发现：如果孩子想自然地学习另一种语言，他们至少应该将20%的睡眠时间(每周16小时左右)花在语言环境中。否则孩子只能学会该语言的几个单词，造句能力非常有限。

来说说我对幼儿英语教育的看法。内容不限于英语，还包括我对幼儿教育普遍意义的看法。它不一定是真的，只有当它被用作指南时：

1.不要学字母，不要学拼写，不要学阅读

我的孩子还没学会26个英文字母，连ABC都不懂，我连10以内的数字都没教过她。前几天孩子的奶奶用羡慕的语气说“楼下有人比我孩子大半岁。我去某早教中心的时候，已经唱过字母歌了，26个字母都知道了。”我听了笑了，还是没教ABC。

很多家长不知道教育中能力和技能的区别。什么是能力，我认为是孩子能够把某个知识点(比如语言)和现实世界联系起来，转化为自己能够理解、内化、自由运用(比如说话)的知识点。

唱26个字母是技巧，不是能力，从1数到100是技巧，不是能力。孩子背诵26个英文字母时，是通过反复训练来记忆的，但这26个字母并没有内化为他的能力。他根本无法将它们与现实世界联系起来，也无法在未来很长一段时间里在生活中使用它们。

为什么这么说?因为26个字母是为了写作而存在的，它的作用是通过文字记录人们所说的话。很多人把字母比作汉字的音标。我觉得这个对应不准确，字母要对应汉字的偏旁，两者都是为了写字而存在的。请问哪个中国孩子是通过学偏旁部首开始学中文的?

据说人类语言的出现是从说话开始的。语音学是语言的起点，语言的本质，也是最有效的携带信息的方式(你可以尝试把5分钟的录音转换成文字，足够你在电脑上打字半个多小时)，而文字的出现是为了突破语言发展到一定阶段言语的时空限制(有些少数民族语言直到解放后才没有文字)。所以语言学习也要按照语言发展的规律来进行。也就是从听开始，再到说，再到读，再到写，也是一个由易到难的发展过程。前者是后者的基础。没有前者，对后者的研究就是空中楼阁，不可能有实质性的效果。全人类从理解到说话都是学习母语，然后开始阅读和写作。这是一个规律，但是我不知道为什么中国人学英语总是要违反规律的倒退。他们一开始学26个字母，开始讲怎么写字母，即使不会说英语，也会说苹果，会拼香蕉。这是完全错误的。

之前说了这么多，总结成一句话：孩子只需要学会听和说，绝对不需要学会拼单词，更不需要学会读。

2.听说要结合实物，不是中文

经常看到家长教孩子英语“香蕉英语怎么说?苹果在哪里?西瓜呢?”父母对孩子的回答非常满意，脸上闪耀着自豪的光芒。但是不得不说这种教学方法是错误的。

我们常说，成年人在学英语的时候，是摆脱不了汉语思维的，也就是在想表达一个意思之前，先在脑子里形成一个汉语句子，然后翻译成英语，再说出来。对方用英语回答后，我们会听到一个英语句子，翻译成中文，然后理解这个句子的意思。就算你的大脑有超级计算机的速度，恐怕交流也不能顺畅。这背后的原因是成年人学习英语是基于汉语。我也是这种英语教育模式的受害者。我从初中学英语开始就被老师逼着背“苹果苹果香蕉香蕉”这几个字，于是我记起了语文和英语的对应关系，但突然看到一个真实的东西(比如我面前的一个苹果)就问你是什么?英语脱口而出不了，脑子飞快的运转：苹果，英语苹果，然后再聊。直到研究生阶段，我才通过大量的L练习摆脱了语文对英语的干扰，达到了英语脱口而出的水平。

和成年人相比，孩子最大的优点是她的世界是新的，学英语不需要受中文影响。就像《百年孤独》开头的那句话，人点什么，命名什么。孩子还在经历命名事物的过程。比如一岁以上的孩子说“苹果就是苹果的英文”，她会问“苹果是什么?英语是什么?苹果是什么?”她对这些事情一无所知。我教孩子的方式是带她去水果店，指着苹果说“苹果，这是苹果”。她会看，会摸，甚至会咬一口，然后笑着说“苹果”。她建立了苹果和苹果之间的物理联系，而不是苹果和苹果之间的联系。如果是动物，可以用图片卡，玩具，或者电视上动物世界的图片，都是素材。简而言之，英语对应的是背后的真实事物幼儿学英语的说说，而不是真实事物的汉语词汇。

可悲的是，很多孩子的英语训练采用的是“大象”的教学法，最多是长鼻子。这种教育只会让孩子耳目一新的英语世界受到汉语的入侵和干扰，不仅无益，而且有害。为什么不能通过拍大象的照片，毛绒大象，大象的模型，大象的视频来表现大象的意义?

3.父母自学英语

看了上面的分析，家长肯定会说。我的英语不好。我不知道用英语说什么。怎么教孩子?我认为在当今世界，英语差只能作为借口，而不是理由。我相信你的英语不够好。肯定有手机。在手机上安装一个字典app很容易。看到苹果，拿出手机检查一下，然后按下真正的发音。万事俱备。还能说什么?

想教好孩子英语，第一步不是让孩子学，而是自己开始学。蔬菜，水果，颜色都一样，一个一个读。孩子自然会跟着你读，一起提高英语能力。这是最便宜最有效的方式，也能增进他们与孩子的感情。

很多语言根本不需要教。比如你给她鞋子说“穿上鞋子”，她自然就知道是穿鞋了，抱着她自然的方式背后的意思说“我爱你”。久而久之，她的语感就出来了。

4.在生活中学习，在游戏中学习，而不是为了学习而学习

我相信很多送孩子去早教班学英语的家长都有一种苦恼，因为他们的孩子离开学校的时候不会说英语。有的家长说这是因为什么都不说，所以孩子什么都不说。我觉得这只是部分原因，不是全部。以我的孩子为例。她的祖父母从来不说英语，但当她和老人在一起时，她仍然说英语。她伸出手“我要喝水”，看了一会儿玩具“小兔子很可爱”，迫使老人学了很多英语。

我认为孩子不说英语有两个原因。第一，孩子在学习上感觉不到乐趣;第二，学英语脱离自己的生活。

学英语不应该枯燥。你应该快乐地无意识地学习英语。当我教孩子英语时，我经常设计游戏。比如学习五官时，两个人面对面坐着，手指指着鼻子，大人说“鼻子鼻子耳朵”幼儿学英语的说说，然后迅速用手指着耳朵，看谁分得快。我的孩子特别喜欢玩这个游戏，很快所有的五官都会记住。有很多话我会唱歌教，随便编个曲子。孩子们会跟着唱，学得很快。英语要结合她的生活，比如：我要喝水“我要喝水”，“我的熊”，看狗“看，小狗”。如果孩子在教英语的时候学的是实物，那么下次看到这些常见的实物，遇到同样的情况，一定会脱口而出。

5:有口音?那没什么。

许多父母不愿意教他们的孩子。另一个问题是他们发音不正确。在选择英语早教的时候，我们也选择外教，保证没有口音。很多人听到别人说自己孩子的英语发音不标准就焦虑。其实我感觉口音真的不是问题。如果你经常听英语广播或看英语电视，你会发现英语世界充满了各种各样的“口音”，就像普通话有东北味和北京口音一样。福原爱的中国人在东北。你能说她中文没学好吗?学英语之前纠结口语是没有意义的。如果你说的是伦敦口音，当然看起来很高，但是说印度英语的人还是可以成为大公司的CEO。

另外，孩子说话不准，连汉语的发音一开始都不准。比如我家孩子“兔子”和“肚子”发音不清，大家都觉得问题不大，长大了自然会好起来。但是一来英语就需要张嘴，对孩子来说太高了，一点都不理智。我家孩子学英语刚开始发音不准，但是随着年龄的增长越来越准。特别是现在以英文原版漫画为输入源，相信以后她的发音会越来越好。

在这里，我想顺便说说外教的问题。外教的发音当然更准确，但也有弊端。最大的缺点是外教不一定会教孩子英语，就像中国人会说但不会教中文一样。第二外语的学习过程就是对语言学习方法深入了解的过程(我就是一个例子，在学习中总结了一套学习英语的方法)，而外教在这个过程中通常是缺乏的。如果没有经过培训，他们只有母语的优势，教学质量不一定好。还有一个缺点就是外教流动性太大，孩子只学半年就换了一个老师。孩子放松的时候也能学的很好，而且总是面对陌生人，学习效果会大打折扣。当然，如果你能负担得起上英语培训机构的学费，那就算了。

这里想跑题一下。现在很多家长为了保证孩子说普通话没有口音，从小只跟孩子说普通话，从来不说方言，怕孩子以后普通话有口音。这种现象在北方尤为普遍。我的观点是，如果你真的教不了一个孩子英语，又怕他以后英语学习落后，那就和他说方言。不仅因为方言有着深厚的文化背景，是儿童文化的根源，还因为方言和普通话本身构成了双语环境，是训练儿童语言能力的天然训练。我看了一个台湾省老师的博客，讲的是她在美国的培训经历。她在美国给小学生教中文歌，孩子学的很快，但是老师唱的不对。这当然是因为成年人的语言可塑性没有孩子强，语言学习的黄金期已经过去了。奇怪的是，一个老师实际上比其他成年人学得快得多。经台湾省老师询问，原来这位老师的爷爷奶奶是德国人，小时候也会说一点德语。虽然他们完全忘记了，但这种能力还是被锻炼出来了。一方面说明从小学习第二语言的重要性;另一方面，这也表明，即使你不学英语，把方言作为第二语言环境也能促进未来的英语学习。

6.重点在于睁开你的眼睛，而不仅仅是英语

经常有人问我为什么学英语，我的回答是“睁眼看世界”。不可否认，现代科技文明起源于西方，而当前的主流文化来自美国。世界各地的文件都在竞相被翻译成英语，以扩大它们的影响。不同语言的人用英语作为交流的渠道。人类的智慧越来越注重英语，英语只会越来越重要。

孩子学英语不是目的。开阔视野，接触优秀的教育资源和知识信息是目的。在这个过程中，培养健康的心态，促进快乐的成长是根本。如果抛开这些目的，丢掉根本，为了学英语而学习，不如不学。

说到这里，我想举个例子。前几天，我的孩子们在用彩色蜡笔给一本绘本上的各种轮廓涂色，孩子们在随意涂各种颜色。我正在看书，我奶奶来了，说：“草应该是绿色的。你为什么把它涂成红色?”没有，”孩子惊讶地看着我，不知道该怎么办。我后来带她去河边散步，指着草地给她看。我问草是什么颜色。她说有绿色的和黄色的。我是对的。草不仅是绿色的，而且是黄色的。爸爸相信红草存在于这个世界。草有各种颜色。有的人只见过绿草，不知道别的颜色。

我想说的是，孩子本来有翅膀可以飞，却被大人狠狠地砍掉了。我希望我的孩子能一直在红草上飞翔。