这篇文章选自 GET 英语教育导刊 《英语教师》 2020 年第 10 期中 谢丹红的《“停课不断学”布景下人工智能加持的英语网络教育根究——以 Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese教育为例 》，内容有删减。

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引 言

2020 年一场新式冠状病毒肺炎疫情致使全国各个领域都不一样程度地遭到影响，教育教育遭到的影响尤为严峻。为阻断疫情向学校延伸，保证师生生命平安和身体安康，教育部下发告诉需求 2020年春季学期延期开学。广大师生被逼禁足于家中，学校无法打开正常的教育教育作业。2 月 4 日，广东省教育厅防控新式冠状病毒感染的肺炎疫情作业领导小组发布《关于加强疫情防控时刻中小学教育教育打点作业的告诉》（以下称《告诉》）。《告诉》清楚需求各地要科学研讨、拟定疫情防控时刻本区域中小学教育教育打点作业方案，尽力做到“停课不断学”。

教育部统筹联系国家、有关当地和学校有关教育本钱， 供给丰厚多样、可供选择、掩盖各地的优质网上教育本钱，全力保证教师在网上教、学生在网上学。即便如此，但学生学啥、怎么学，教师怎么教，怎样开网课，如何检测学习作用等疑问仍然存在。如何处置这些疑问，非常好地经过网课这一新方法完成教育方针，变成广大师生需要面临的难题。

作为一名一线英语教师，非常有幸参加了广东省 2018 年 基础教育信息化交融立异演示培育推广项目“人工智能加持的英语掌控式教育方法立异研讨”，对人工智能加持的授课方法有了必定的知道，一起也掌控了微课录制技能，有多种问卷方案 APP的运用阅历，为人工智能加持的英语掌控式教育方法奠定了基础。下面 联系具体教育内容，分析如何在“停课不断学”布景下，完成人工智能加持的英语网络教育。

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教育布景

（一）教育内容

本堂课教育内容为外研版初中《英语》8年级（下） Module 1 Feelings and impressions Unit 2 I feelnervous when I speak Chinese。在本模块第一单元，学生现已学习了感官动词的用法，并能运用感官动词描绘对事物的形象。 在第二单元，学生将经过阅览晓得人物描绘的办法，并能了解文本中关于喜爱和感触方面的内容。第二单元选用的文本是外国女孩儿莎莉（Sally）写给我国女孩儿玲玲的一封回信。经过本单元的学习，学生可以晓得同龄人的喜爱和性格特征，一起可以学习如何进行毛遂自荐和运用邮件交流。在本单元文本中呈现的大有些表达方法是学生早已熟知的。 在写作方面，教师应引导学生思考从哪些方面归纳介绍自个，然后杰出自个的特征。因而，本单元教育会更多地运用文本规划分析、文本仿照写作等方法完成教育方针。

（二）教育方针

1. 全体学生可以掌控以下词汇的发音、拼读及意义 ： glasses，nervous，pretty，proud，be proud of，message，hobby，at school，in，love，mark，jeans，stranger，fair；80% 的学生可以精确运用这些词汇。

2. 全体学生可以读懂简略的有关人物表面的描绘，80% 的学生可以写出描绘人物的语段。

3. 全体学生可以读懂文本中关于喜爱和感触方面的内容；80% 的学生可以写出关于喜爱和感触方面的文段。

（三）学情分析

地址学校学生以外来务工人员子孙为主，网络条件良莠不齐，可是他们运用电子产品和操作网络平台的才能比照好。

（四）教育施行难点预设

1. 因为网络条件有限，单个学生不能正常参加网络互动；2. 教育的推进遭到学生信息技能情况和英语学习才能差异的影响，学习功率差异大；

3. 学习作用查验有难度，反应难。

（五）教育办法

本堂课将学习使命单作为课堂学习活动的载体，以翼课网为首要辅佐，选用“先学后指点”的方法进行教育，并运用问卷星进行教育反应。

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教育思路

学习使命单的方案是这堂课的要害。

在疫情防控时刻，使用使命单指引教育有非常重要的意义。 教师可以凭仗学习使命单清楚学习需求、学习内容、学习方法等，对学生的学习具有方向指引、办法辅导、本钱供给等作用，可以使他们在达到学习方针的进程中前进学习快乐喜爱，掌控学习办法，养成杰出学习习气，前进学习才能。在本堂课中，教师期望经过学习使命单激起每一个学生学习的主动性与参加性，使“停课不断学”进程中教师的指引不缺席。另外，学习使命单可以处置学生对网络和电子产品过度依靠的疑问，削减其他要素对学习作用的影响。附录有些是本课运用的学习使命单

的文档版别，为便利学生作答并能快速得到反应信息，该学习使命单已被提前录入问卷星。学生可以选择手写使命单，结束后拍摄发送给教师批改，也可以使用问卷星进行作答。

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教育叙说

40 分钟的课，教师可以用 5 分钟使用图像引入论题及安设学习使命单。学习使命单的作答时刻为 25 分钟。作答进程中有疑问的共同在钉钉群发问。技能操作的疑问共同由教师作答，常识性疑问鼓舞提前结束学习使命单的学生答复。在指点环节，教师预备了 10 分钟的微课视频，包括本堂课言语要点回想和重难点指点。整句答复是学生的弱项，平常存在的疑问比照多，也是教师在编写标题进程中预设的难点。因而，在指点环节，教师应偏重说明一切的阅览答复标题，并就如何前进整句答复的正确率进行辅导。

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教育反思

关于上述教育方案和具体的教育活动，进行了教育反思，总结如下：

（一）充分联系教材，根据学生的特征编写操练

这堂课除了运用讲义现有的标题，教师还关于学生的疑问，就课文内容方案了多个疑问，做到一文多用。教育部分偏重，在“停课不断学”时刻坚决对立线上“合座灌”，建议教师联系学生的学习特征，选择学习本钱，辅导学习内容。学生学习精力是有限的，不可以能长时刻盯着电脑、手机。这时就需要教师用心研究教材，多发掘教材中的“瑰宝”，精编操练。

（二）使用网络平台，助力“停课不断学”

在整个学习使命单中，学生在翼课网跟读环节的体现是最令人满足的。更让人欢欣的是，一切学生都重复操练了两次以上，操练活泼性高涨。英语作为一门言语学科，没有教师的辅导，学生如何掌控词汇的正确发音呢？教师又如何监督学生进行口语练习呢？ 在疫情防控时刻，教师没办法面临面辅导学生，翼课网的智能纠音功用正好为教师清除了这方面的烦恼。经过翼课网，教师可以及时收到学生的操练反应，学生也能获得标准的发音辅导。

（三）学习使命单为主，微课指点为辅

在疫情防控时刻，听得最多的是教师成了“18线主播”。学生成了“钉钉”钉在电脑前的“神兽”。教师直播时不时看见网络欠安的学生被逼移出直播间。为晓得决这些疑问，本堂课以学习使命单为首要的教育载体，让学生可以合理调度时刻结束使命，再经过观看微课视频，抵达课后查漏补缺、温故知新的作用。

（四）发掘问卷星功用，助力教育

在本堂课中，教师经干预卷星发布学习使命单，并快速获取学生的作答情况，学生也能马上得到学习评价。问卷星健壮的数据处置功用及问卷修改功用关于一线教育非常有意义。问卷星对学生打字速度和精确性的需求比照高，关于单个翻开性较大的疑问，还要依靠教师批改。在课前小测和课后检测时运用问卷星是比照有意义的。

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学习使命单模板

GET 英语教育导刊《英语教师》

一本面向基础英语教育与教师教育领域实习者和研讨者的专业性学术刊物，由天津出书传媒集团有限公司主管，天津教育出书社有限公司主办，翼课网、《学生双语报》《新课程报》协办，是国内重要的基础英语教育学术期刊，被我国知网、万方数据库、我国科技期刊数据库（维普网）、超星发现声威录入。

2016 年至今，《英语教师》中已有百余篇优良文章被人大《复印报刊材料·中学外语教与学》（中心期刊）全文或有些转发。一起，人大“复印报刊材料”中心对期刊全文转发量排名前十的期刊进行排序，《英语教师》接连数年年榜上有名。

《英语教师》面向全国长时刻搜集英语教育教育类稿件，但凡英语教科研人员、中小学教师、高级院校师生及其他教育作业者均可投稿。