不少人惊奇，自个一个大人都没有这样的词汇量，孩子4岁英语词汇量1500支配，还忧虑不可？

究竟2017年版英语新课标责任教育期间，也才需求掌控1500词。

议论纷纷，焦虑的家长们都想晓得：4岁孩子英语词汇量1500究竟够不可呢？

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其实，词汇量是指一个孩子能熟练掌控的单词，包括听、说、读、写」四方面的才能。

抵达新课标1500词汇量的需求，就是要将这1500个单词的拼写背下来，而且熟练运用。

但关于字都不会写的4岁孩子来说，1500的词汇量会听会说会读会写，显着是很难抵达的。

再来看看美国孩子的言语水平，根据美国NICDC的测评标准：

3-4岁孩子的正常言语才能只需抵达：听到别人在叫自个；能和成人听相同的电视或播送声响能答复简略的「谁」、「啥」、「哪儿」、「为啥」等疑问；在家能聊聊学校和兄弟的事；运用跨越4个词的语句；能不太结巴地说话。

4-5岁孩子的正常言语才能只需抵达：能留心听小故事，而且答复一些与故事有关的简略疑问在家和在学校；都能听懂大大都内容言语表达能包括许多细节根据某个主题将一些故事能轻松地和其他孩子以及成人交流能创造白大大都发音运用一些押韵的词认读一些字母和数字运用成人的语法。

值得留心是，在3-5岁期间，只需要孩子认读一些字母和数字，还远远没有抵达初步读写单词的境地。

也就说，尽管咱们常说的，在英文为母语者中4岁孩子的词汇量已达5000，但其实5000指的只是传闻词汇。

假定4岁孩子有1500词汇量，那真的很优良了。

不过，假定把疑问改成：“孩子的传闻词汇1500够不可？”

答案就清楚明晰了，必定不可。

别说在北京海淀这样的“教育高地”达不到，就是在美国也都达不到“够用”的程度。

实际上，不只北京海淀如此，“在上海相同不可！”

因为一线城市的孩子，大多在1、2年级就需要备考剑桥系英语

考试，有的甚至还要走双语教育、出国的教育道路。

光是 KET 考过就需要掌控1500的词汇量。

当然，鸡血的父母可以更关怀：4岁的孩子英语词汇量抵达1500，能完成吗？

还真有这样的孩子。

迩来，一名4岁小男孩教英语的视频走红网络，一口纯粹的英语让人呆若木鸡。

小男孩名叫言言，在抖音已有30万+的粉丝，能听写近2000个单词，他如今读的英语文章恰当于国内初中生的水平，而且还能读一些国外的糠煜多杂志！

言言的视频爆红网络，连公民日报、央视新闻都进行了报导！

更让人惊奇的是，宝宝的爸妈也不是留学归国的高手，孩子并不是美籍我国人，也没有从小日子在国外。

言妈坦言自个的英语一般，就考过大学英语4级。在给言言做英语启蒙之前，不只是英音美音不分，而且许多元音和子音也发不理解。

言爸是做旅行作业的，他的英文早就还给教师了，责任教育的英文似乎在他身上没发生过。

家里，姥姥姥爷的湖南一般话，爷爷奶奶的山东一般话。

看得叮的确心酸！相同的言语环境，为啥这娃的英语如此的优良呢？究竟怎么学的？

据言言母亲介绍，他们只是从小就注重给孩子的启蒙教育，在这种培育环境下，口语才溜得不可。

言言母亲的英语启蒙方法，有许多值得家长学习的当地：

1、英语学习无需死记硬背，把英语融入进日子。经过英文儿歌、英文故事、英文动画片等，给孩子营建一个比照纯粹的英语输入环境。

言言经过听英文儿歌，掌控了日子中的400多个单词， 包括动物、心境、形状、颜色、数字等等。

言言母亲说，她曾给孩子听一首“What’s shape is it?”的儿歌，里边会呈现square（正方形）、Circle（圆形）、Oval（椭圆形）、Rectangle（长方形）、Triangle（三角行）。

在和孩子玩他最喜爱的积木游戏时，她就常常去问： “Eric，What shape is it？”

就这样，孩子自可是然地就能记住1000甚至2000个英语单词。

2、用录视频的方法，鼓舞孩子进行输出，不只口语流通，表达也很自傲，然后树立起学习自傲，然后构成良性循环，然后增强英语学习的快乐喜爱。

3、1小时高质量的英语学习陪同，孩子母亲不是作为教师的人物，而是作为学生的身份，陪同孩子一同学习。

4、「英语学习APP」每天10-15分钟，养成学习习气。

从言言的英语学习经历中，咱们看到了背单词的另一种可以。

形象中，背单词单调庸俗，因而不少人认为，要一个4岁的孩子记住1500个词汇几乎就是浪费年少。

其实，咱们都误解了，浪费年少的并不是背单词，而是背单词的办法。

究竟，就连注重本质教育的美国也是建议背单词。

背单词关于美国小学生也是一项重要的英语学习内容。许多来自美国的小学生家长标明，孩子从Pre-K期间初步（孩子大约5-6岁），每周都会进行单词查验。

许多美国中产阶层家长认为，背单词尽管单调，可是可以培育学生的“智力、自律和坚毅”；

一起因为单词量是一切阅览和写作的基础，不管从学生英语使用才能的前进，仍是从竞赛竞赛方面评量，都是有百利而无一弊的。

此外，美国学校会守时举办Spelling Bee （全美拼词大赛）。

Spelling Bee 在美国的教育界是一项众所周知、老少皆宜的活动，这项竞赛来历于1925年，迄今已有94年前史了。

竞赛对参赛学生的年纪需求是不跨越8年级，也就是说这是一项面临小学和初中生的竞赛。

不一样于其他立异竞赛，Spelling Bee的竞赛方法简略粗暴——评委教师念出一个单词，参赛学生就要把它拼写出来，简略地说，就是“背单词”。

据计算，本年的Spelling Bee，全美共有1100万论理学生报名参加。而美国中小学生总人数为5600万，这就是说，每5论理学生中就有1人报名参加Spelling Bee。

思考到竞赛参赛学生不得跨越8年级，这意味着8年级以下的学生中有近1/3学生参加竞赛。

本年，美国有线电视网ESPN全程直播全国总决赛，观看直播的观众达100多万之众，堪比分量级的体育竞赛待遇！

CNN、《纽约时报》、《华盛顿邮报》都在第一时刻报导。在美国找不出第二个学生竞赛遭到这如此多的媒体和大众重视！

美国西北大学社会学教授Shalini Shankar长时刻寻找研讨Spelling Bee大赛发现：

我们并没有架空这项看似简略单调、填鸭式的背单词竞赛，因为 Spelling Bee 竞赛的参赛人数日积月累且学生水平越来越高。

本年入围美国全国总决赛的Chetan Reddy从6岁初步就参加Spelling Bee，至今现已第七年了。

尽管没有站在最终的全国冠军方位上，可是他仍是很开心：

“记单词其实极好玩，你可以研讨每个单词的来历，词根的构成，学习言语学的常识，一起还能学到一些西班牙语、德语、拉丁语甚至日语的常识。”

如今的孩子，是在互联网环境下生长起来的一代，他们的许多学习办法与以往完全纷歧样。

在早年，背单词可以就是拿着字典背，生硬而单调，许多学生对此冲突是正常的；

可是如今，学生不理解单词可以去网上查，许多单词不和的故事或许相关词语触手可及，各种快乐喜爱背单词的东西都可以使得背单词从简略机械的回想变成主动的探究。

背单词是有必要的，但背单词的办法早就不是呆板形象中的死记硬背了，这就愈加检测咱们对孩子英语学习的引导。

最终，叮当为我们带来了美国教师教小兄弟们背单词的有用办法：

1、背单词必定要查验

美国孩子从学前班初步，每周都有一次单词听写查验。咱们可以给孩子方案一些听写需求，比方，本周必需要记住的单词；有必要听写2-3个语句。

2、优先记住“高频词”

就像咱们最早教孩子知道中文里的常用字相同，英文里也有高频词，叫Sight Words。

美国小学把 Sight Words 打散在学前班到小学三年级的学习中（当然其间会参加许多其他的单词），需求是必定记牢，会读会写会活络运用。

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3、每天练，无处不在的单词卡

美国学前班和小学的教室里一般会有一面单词墙“Word Wall Words”。

美国教师平常会把孩子们正在学习的单词做成卡片贴在墙上，每天举头不见垂头见，不断影响孩子的回想。

有点像叮当举荐的挂图：

开团|英国进口有声挂图，贴墙每天10分钟英语前进神速！国外教室都在用~

4、联系阅览，边读边练

和阅览联系起来这点非常重要，这恰当于在“实习”中操练单词。

美国低年级的教师特别喜爱分级读物，经典的分级读物，牛津阅览树、兰登Step Into Reading、I Can Read等系列都是教室图书角的常驻图书，不少阅览书本在主页告诉你这本书会偏重操练到哪些单词。

牛津树读完今后，合适孩子的分级读物怎么选？这个办法超简略~

5、联系天然拼读法来背单词

Phonics 是以元音发音方法拼读单词的进程。理论上说，有了这种技能，有80%的英语单词，可以见到就读出来，听到读音就正确地拼写出来，就是所谓的“见词会读，听音会写”。

比方当孩子了解了a和o在单词里的一般发音时，就不会把sack读成sock, 也不会把sock读成sack，相同地，当他听写其间一个单词的时分，也不会搞混。

概况可参见：5个 Phonics 小游戏，帮孩子练成“见词会读，听音会写”的神功~

6、玩“背单词”的桌游

桌游在美国孩子的学习生计里占了很大比重，如同每样常识他们都要揣摩出几款对应的游戏，老是期望孩子能在最高兴最享受的状况下“悄然地“把该学的都学了。

记住之前叮当曾给我们种草过Thinkfun主力教具顽皮猫。

在美国学校，教师常用它来强训孩子的逻辑，协助孩子快速掌控颜色、巨细、方位等小学必学词汇。

当然，这类游戏，对孩子、家长的单词堆集量需求都很高，合适英文现已比照好的孩子+“学霸型“老爸老妈（至少大学四六级词汇还没忘掉）。

叮当派是专业温暖走心的学科快乐喜爱启蒙专家（5-8岁、9-12岁）以紧贴新课标的大语文、英语、科普为强项ID：dingdangpai2015。